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摘要：在初中数学教学过程中，核心素养理念对于提高数学课堂效率具有十分重要的意义。因为现在的初中生在学习数学方面存在许多不足，例如有些初中生在学习数学时学习方法应用的不是很恰当，还有部分初中生在做数学作业时不会运用一些计算技巧等。这就要求老師要注重发展学生的核心素养，树立正确的教学理念，让学生在掌握好数学知识的基础上得到进一步的提高。如何让学生对探究数学感兴趣是数学教学过程中的重点任务，本文就如何基于核心素养在数学教学课堂中的应用，提出一些有效的方法和策略。
关键词：初中数学；核心素养；方法和策略
随着教育改革的深化，在素质教育的大力提倡下，教学任务更侧重于培养学生的综合能力。因此发展学生的核心素养注重学生实际技能的培养是提高学生综合能力的关键。因此，在发展学生的核心素养方面，对于老师的具体要求有：要明确学生具备的必备品格和关键能力、要让学生树立正确的人生观念、要让学生保持乐观积极的态度，从而让学生养成良好的品德修养。
一 、在初中数学教学中发展学生核心素养的必要性
在初中数学教学中，数学素养的培养也是教学任务的关键，数学素养教师让学生通过数学的学习建立起一些思想、方法，并应用这些数学的思想方法处理和解决问题，而核心素养是对于认数、计算、统计等具体的数学知识与技能而形成的数学的思想与方法，因此核心素养具有综合性和整体性，这反映了对学生数学素养的基本要求，也是培养学生数学素养的重要标志。发展学生的核心素养与课程教学目标有直接关系，它强调知识与技能、过程与发展、情感态度与价值观的统整，更体现出情感态度和价值观念的重要性， 同时也强调学生反省思考，反复练习的必要性。发展学生的核心素养与课程内容也有很大关系，在初中数学教学内容中，有的数学知识只与一个或几个课程内容密切相关。比如在学习空间观念时，空间观念的知识就与平面、立体图形的认识，立体图形的表面积和体积等内容直接关联，这些内容的学习可以直接帮助学生建立空间观念，更助于学生综合能力的提高。
二 、核心素养理念的应用更助于创造高效数学课堂
发展学生的数学素养能更有效的让学生提高自身的学习水平，特别是在课堂教学中，老师要积极运用一些正确的方式将核心素养的理念引用到课堂上来。例如，老师可以让重要概念做为引导线来讲述一些数学家的趣味故事，从而来培养学生的科学精神素养。老师也可以在课堂上讲一些数学家的趣闻逸事，这不但能引发学生对学习数学的兴趣，而且还能使学生感悟到隐藏在公式背后的人类的智慧和理念；并体会到数学家的高贵品格和无私的献身精神；这可以让学生陶冶情操，能更有效提升学生的科学精神素养。
三 、重视学生的能力提升，落实核心素养
对于建立学生的核心素养，首先要明确学生在初中阶段不同年级数学学习内容的具体要求，建构多元评价方式，可以有效落实核心素养。在发展学生核心素养时。首先，老师要充分尊重学生在课堂教学中的主要地位，要积极培养学生的主观能动性，改变学生被动接受知识和学习知识的对立面，促进学生数学思维能力和逻辑思维能力的提升，不断提升学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。不断让学生的能力得到锻炼可以强化学生的核心素养，从而让学生的核心素养得到进一步落实。在实际教学的过程中，教师可以让学生进行自主思考，在学生进行思考以后，教师可以听取学生的意见，针对学生在思考问题的过程中存在的问题，教师可以引导学生采用积极主动的方式解决这些问题，比如说，在布置一个问题的时候，教师可以让学生先进行独立的思考，在学生进行独立的思考以后，教师可以让学生以小组的形式进行讨论，小组范围内的讨论主要是激发学生的思维，让学生通过讨论对问题有更加深刻的认识，与此同时，学生之间的沟通交流，可以使得学生之间的思维碰撞从而摩擦出智慧的火花，在教学的过程中，教师应该尊重学生的主体性，要让学生通过自己的方式去解决好问题，这对于学生的综合素质的提升可以起到很大的帮助作用。现代素质教育和新课程改革同样要求教师在进行教学的时候，需要关注到学生的个人素养的提升，要尊重学生的主体性，要让学生通过自己的方式解决好遇到的问题，所以说在实际教学的过程中，教师应该多思考，如何锻炼学生的独立性和自主性、如何让学生通过自己的能力去解决好问题，所以教师必须要对传统的教学模式进行调整和改进，重视学生的能力提升，只有这样，才能够真正的落实素质教育，才能够促进学生核心素养的提升。
四 、提高教学模式的有效性，促进学生核心素养的发展
老师在课堂教学中也要多鼓励学生少批评学生，因为现在初中生的自尊心都很强。有一些老师在教学过程中对向学生反复讲解一道问题但学生还是不太懂的现象很无奈，因为在老师眼里所讲的这道题是如此的简单但学生还做错，因此有时会说“咋这么笨”等等。其实这大可不必这么批评学生，当学生做错题时，要多鼓励，少批评。要尊重学生的自尊心，不要打消他们的积极性，要鼓励他们克服困难，迎头而上。老师在教学中秉承这样的理念，坚持这样的做法，应用这样的教学模式会让学生的核心素养得到进一步提升。实际课堂教学的过程中，教师必须要用积极和正面的方式来评价学生，要多引导学生在学习的过程中，发现自己的能力的提升，要让学生感受到自己的成长和发展，通过这样的方式，帮助学生建立学习自信心，引导学生在学习的过程中取得事半功倍的效果，这样的引导和鼓励，才能够为学生日后的成长和发展，提供真正科学和有效的帮助。
总结：在现代初中数学教学的过程中，教师除了要帮助学生掌握基本的知识以外，同时更加需要强调，如何通过科学有效的方式提升学生的核心素养，以此为基础，积极的做好现代初中数学教学工作，为学生日后的成长打下基础。
参考文献：
[1]钟启泉.核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图[N].中国教育报，2015-04-01（07）
[2]童莉. 初中数学教师数学教学知识的发展研究[D]. 中国教育报，2015-04-01（07）
[3]袁昊.陶行知生活道德理论在中学语文教学中的实践研究[D].扬州：扬州大学，2013（5）.
（作者单位：福建省泉州晋江市季延初级中学362200）
关键词：初中数学；核心素养；方法和策略
随着教育改革的深化，在素质教育的大力提倡下，教学任务更侧重于培养学生的综合能力。因此发展学生的核心素养注重学生实际技能的培养是提高学生综合能力的关键。因此，在发展学生的核心素养方面，对于老师的具体要求有：要明确学生具备的必备品格和关键能力、要让学生树立正确的人生观念、要让学生保持乐观积极的态度，从而让学生养成良好的品德修养。
一 、在初中数学教学中发展学生核心素养的必要性
在初中数学教学中，数学素养的培养也是教学任务的关键，数学素养教师让学生通过数学的学习建立起一些思想、方法，并应用这些数学的思想方法处理和解决问题，而核心素养是对于认数、计算、统计等具体的数学知识与技能而形成的数学的思想与方法，因此核心素养具有综合性和整体性，这反映了对学生数学素养的基本要求，也是培养学生数学素养的重要标志。发展学生的核心素养与课程教学目标有直接关系，它强调知识与技能、过程与发展、情感态度与价值观的统整，更体现出情感态度和价值观念的重要性， 同时也强调学生反省思考，反复练习的必要性。发展学生的核心素养与课程内容也有很大关系，在初中数学教学内容中，有的数学知识只与一个或几个课程内容密切相关。比如在学习空间观念时，空间观念的知识就与平面、立体图形的认识，立体图形的表面积和体积等内容直接关联，这些内容的学习可以直接帮助学生建立空间观念，更助于学生综合能力的提高。
二 、核心素养理念的应用更助于创造高效数学课堂
发展学生的数学素养能更有效的让学生提高自身的学习水平，特别是在课堂教学中，老师要积极运用一些正确的方式将核心素养的理念引用到课堂上来。例如，老师可以让重要概念做为引导线来讲述一些数学家的趣味故事，从而来培养学生的科学精神素养。老师也可以在课堂上讲一些数学家的趣闻逸事，这不但能引发学生对学习数学的兴趣，而且还能使学生感悟到隐藏在公式背后的人类的智慧和理念；并体会到数学家的高贵品格和无私的献身精神；这可以让学生陶冶情操，能更有效提升学生的科学精神素养。
三 、重视学生的能力提升，落实核心素养
对于建立学生的核心素养，首先要明确学生在初中阶段不同年级数学学习内容的具体要求，建构多元评价方式，可以有效落实核心素养。在发展学生核心素养时。首先，老师要充分尊重学生在课堂教学中的主要地位，要积极培养学生的主观能动性，改变学生被动接受知识和学习知识的对立面，促进学生数学思维能力和逻辑思维能力的提升，不断提升学生自主发现问题、分析问题和解决问题的能力。不断让学生的能力得到锻炼可以强化学生的核心素养，从而让学生的核心素养得到进一步落实。在实际教学的过程中，教师可以让学生进行自主思考，在学生进行思考以后，教师可以听取学生的意见，针对学生在思考问题的过程中存在的问题，教师可以引导学生采用积极主动的方式解决这些问题，比如说，在布置一个问题的时候，教师可以让学生先进行独立的思考，在学生进行独立的思考以后，教师可以让学生以小组的形式进行讨论，小组范围内的讨论主要是激发学生的思维，让学生通过讨论对问题有更加深刻的认识，与此同时，学生之间的沟通交流，可以使得学生之间的思维碰撞从而摩擦出智慧的火花，在教学的过程中，教师应该尊重学生的主体性，要让学生通过自己的方式去解决好问题，这对于学生的综合素质的提升可以起到很大的帮助作用。现代素质教育和新课程改革同样要求教师在进行教学的时候，需要关注到学生的个人素养的提升，要尊重学生的主体性，要让学生通过自己的方式解决好遇到的问题，所以说在实际教学的过程中，教师应该多思考，如何锻炼学生的独立性和自主性、如何让学生通过自己的能力去解决好问题，所以教师必须要对传统的教学模式进行调整和改进，重视学生的能力提升，只有这样，才能够真正的落实素质教育，才能够促进学生核心素养的提升。
四 、提高教学模式的有效性，促进学生核心素养的发展
老师在课堂教学中也要多鼓励学生少批评学生，因为现在初中生的自尊心都很强。有一些老师在教学过程中对向学生反复讲解一道问题但学生还是不太懂的现象很无奈，因为在老师眼里所讲的这道题是如此的简单但学生还做错，因此有时会说“咋这么笨”等等。其实这大可不必这么批评学生，当学生做错题时，要多鼓励，少批评。要尊重学生的自尊心，不要打消他们的积极性，要鼓励他们克服困难，迎头而上。老师在教学中秉承这样的理念，坚持这样的做法，应用这样的教学模式会让学生的核心素养得到进一步提升。实际课堂教学的过程中，教师必须要用积极和正面的方式来评价学生，要多引导学生在学习的过程中，发现自己的能力的提升，要让学生感受到自己的成长和发展，通过这样的方式，帮助学生建立学习自信心，引导学生在学习的过程中取得事半功倍的效果，这样的引导和鼓励，才能够为学生日后的成长和发展，提供真正科学和有效的帮助。
总结：在现代初中数学教学的过程中，教师除了要帮助学生掌握基本的知识以外，同时更加需要强调，如何通过科学有效的方式提升学生的核心素养，以此为基础，积极的做好现代初中数学教学工作，为学生日后的成长打下基础。
参考文献：
[1]钟启泉.核心素养的“核心”在哪里——核心素养研究的构图[N].中国教育报，2015-04-01（07）
[2]童莉. 初中数学教师数学教学知识的发展研究[D]. 中国教育报，2015-04-01（07）
[3]袁昊.陶行知生活道德理论在中学语文教学中的实践研究[D].扬州：扬州大学，2013（5）.
（作者单位：福建省泉州晋江市季延初级中学362200）