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扬州市江都区实验初级中学
【摘要】英语作为一种国际交际语言，是非常注重灵活应用的。因而在教学中应突出其实用性和灵活性。除了合理实现教材中的英语资源外，还应该积极开发和利用外在资源，来拓宽学生的学习视野。而英语课程资源的开发和利用也是提升教学能力，开拓教学渠道，创新教学方式的重要路径。本文在互联网 这个时代背景下如何开发和利用英语教学资源进行了探讨。
【关键词】互联网 中学英语 课程资源 开发利用
互联网 的概念是十二届全国人大十三次会议上，李克强总理提出的行动计划。将互联网作为当前信息化发展的核心特征与各领域进行融合创新，体现现在信息时代推动社会发展的力量。而随着互联网 概念的不断深入，互联网 教育也成为教育领域中的重要创新。在互联网 背景下，利用灵活的信息技术和多媒体技术来拓宽教育视野，将更丰富、更优秀和更灵动的教育资源引进具有一定局限性的学校资源当中，从而实现学校教育的高效性。对于中学英语课程来说，利用互联网 的大环境，可以有针对性地提取与课程资源想联系的内容，也可以通过多元化技术手段学生对有限的教学课程资源的认知，借助大数据的视野开发课程资源，并实现课程资源的高效利用。
一、课程资源的内涵及类型
课程资源是对学习经验资源、教学目标资源、学习方案资源和评价体系资源等的综合。而英语课程资源则主要是指能够帮助实现教学目标，培养学生英语综合能力的物质条件、环境和氛围灯。实质上的英语课程资源包括教材‘学习生活、学校环境、社会环境等。而英语课程资源的类型分配，有几种对等的标准。比如校内和校外、直接性和间接性、物质性和非物质性以及教材和教材外等对等类型课程资源。这些分类也充分说明课程资源界定的灵活性和广泛性。
二、互联网 环境对英语课程资源的影响
互联网环境下的任何资源都呈现出广泛化和多样化。而互联网 的概念与教育相结合，也将课程资源更加丰富化和系统化。互联网 可以利用系统性的技术有针对性的提取目标资源，同时对各类资源进行系统化分類，是资源的利用更加便捷。同时对于现有的教材课程资源和校内课程资源等，在网络环境下也能够实现系统化管理，并且结合外在资源于内在资源融合，实现课程资源的最佳分配和利用方式，从而优化教学内容、教学氛围、学习方式和教学效率。尤其是对中学英语而言，在教授某一课程资源使，可以将老师和学生所想和所用进行实体化，丰富学生对英语知识的创造和利用，并且进一步验证学生的创新能力和语言运用能力。
三、英语课程资源的开发与利用途径分析
英语课程资源的开发和利用不仅仅是对课程资源的扩展和优化。必须在明确课程目标的基础上，分析和联想与课程目标相关的各类资源，以适应教学需求为基本原则。其次，课程资源开发和利用的主体可以是老师也可以是学生，课程资源是灵活的，开放的。互联网时代更是验证了课程资源的开放性。
1.整合开发教材资源。教材是知识的载体，怎样将有限的内容进行无穷的开发和利用成为教学的难题。新课程理念要求教学要超越教材本身，立足教材，灵活运用。使教材更适合学生的认知特点和理解能力。其次，对于英语课程资源的开发，教师可以借助网络环境，针对学生的实际学习需求创设教学情境，丰富学生对教材的理解。将学生需求、教学情境和教材分析进行整合开发，使其更加适应学生的发展。
2.开发利用网络资源。网络环境下的各类资源呈现开放性和多元性。这也成为课程资源开发利用的重要平台。利用多媒体和网络技术辅助教学，将声音、图像和文字等融合起来，打破传统一个讲台、一块黑板和一名老师的教育模式。网络环境下的课程资源可以使多平台，多目标和多形式的。所以，开发网络课程资源成为教师的必备能力，网络资源的开发和利用可以将已有的媒体资源进行整理和改进，比如来自互联网和多媒体的英语资源，经过分析后可以直接利用也可以借助网络多媒体平台优化利用。其次，可以借助网络技术来开发校本资源，借助软件构建学校英语教学资源系统，制作英语课程教学音频，或关于校本的课程资源体系。较常用的技术有Flash、Office和Photoshop等。教师掌握相应技术，按需获取信息后进行整理归纳和分析处理。网络课程资源的开发和利用较能够满足课程资源交互性、开放性、灵活性和广泛性的应用要求。
3.开发利用校本资源。校本课程开发与利用，主要目的是在优化校本资源的同时促进学生的个体全面发展，也是体现学校特色，落实课改要求的重要路径。在校本资源开发中没有特定的框架要求。主要是强调以学生为本，以学生学习需求为条件，促进学生全面发展为目的。其次，校本资源开发还应该激励引导学生参与，结合学生意见和需求建设各具特色的校本课程资源。比如；将课本教材转换成电子教材存入学校资源库中，便于教学时高效精准利用。建立有特色的英语阅读资源管理库，系统化管理，教师和学生都能够从中找到想要的读物或相关内容，以此丰富课外阅读，优化英语学习质量。
四、结语
总之，互联网 环境给英语科恒资源的开发和利用创造了有利条件和平台。新时代背景下，教师更应该强化专业能力和网络技术能力，结合学生的学习需求、课程特点，对校内外，教材内外的课程资源进行开发和利用，为学生创设灵活性、开放性和多元性的课程环境，便于学生个性化的学习需求，提炼教师的教学能力。最终促进校本文化和英语教学在网络环境下更适应学生的发展需求，保障人本教育的实效性。
参考文献：
[1]但文利.略论新课程背景下中学英语课程资源的开发与利用[J].乐山师范学院学报，2014，10：121-124.
【摘要】英语作为一种国际交际语言，是非常注重灵活应用的。因而在教学中应突出其实用性和灵活性。除了合理实现教材中的英语资源外，还应该积极开发和利用外在资源，来拓宽学生的学习视野。而英语课程资源的开发和利用也是提升教学能力，开拓教学渠道，创新教学方式的重要路径。本文在互联网 这个时代背景下如何开发和利用英语教学资源进行了探讨。
【关键词】互联网 中学英语 课程资源 开发利用
互联网 的概念是十二届全国人大十三次会议上，李克强总理提出的行动计划。将互联网作为当前信息化发展的核心特征与各领域进行融合创新，体现现在信息时代推动社会发展的力量。而随着互联网 概念的不断深入，互联网 教育也成为教育领域中的重要创新。在互联网 背景下，利用灵活的信息技术和多媒体技术来拓宽教育视野，将更丰富、更优秀和更灵动的教育资源引进具有一定局限性的学校资源当中，从而实现学校教育的高效性。对于中学英语课程来说，利用互联网 的大环境，可以有针对性地提取与课程资源想联系的内容，也可以通过多元化技术手段学生对有限的教学课程资源的认知，借助大数据的视野开发课程资源，并实现课程资源的高效利用。
一、课程资源的内涵及类型
课程资源是对学习经验资源、教学目标资源、学习方案资源和评价体系资源等的综合。而英语课程资源则主要是指能够帮助实现教学目标，培养学生英语综合能力的物质条件、环境和氛围灯。实质上的英语课程资源包括教材‘学习生活、学校环境、社会环境等。而英语课程资源的类型分配，有几种对等的标准。比如校内和校外、直接性和间接性、物质性和非物质性以及教材和教材外等对等类型课程资源。这些分类也充分说明课程资源界定的灵活性和广泛性。
二、互联网 环境对英语课程资源的影响
互联网环境下的任何资源都呈现出广泛化和多样化。而互联网 的概念与教育相结合，也将课程资源更加丰富化和系统化。互联网 可以利用系统性的技术有针对性的提取目标资源，同时对各类资源进行系统化分類，是资源的利用更加便捷。同时对于现有的教材课程资源和校内课程资源等，在网络环境下也能够实现系统化管理，并且结合外在资源于内在资源融合，实现课程资源的最佳分配和利用方式，从而优化教学内容、教学氛围、学习方式和教学效率。尤其是对中学英语而言，在教授某一课程资源使，可以将老师和学生所想和所用进行实体化，丰富学生对英语知识的创造和利用，并且进一步验证学生的创新能力和语言运用能力。
三、英语课程资源的开发与利用途径分析
英语课程资源的开发和利用不仅仅是对课程资源的扩展和优化。必须在明确课程目标的基础上，分析和联想与课程目标相关的各类资源，以适应教学需求为基本原则。其次，课程资源开发和利用的主体可以是老师也可以是学生，课程资源是灵活的，开放的。互联网时代更是验证了课程资源的开放性。
1.整合开发教材资源。教材是知识的载体，怎样将有限的内容进行无穷的开发和利用成为教学的难题。新课程理念要求教学要超越教材本身，立足教材，灵活运用。使教材更适合学生的认知特点和理解能力。其次，对于英语课程资源的开发，教师可以借助网络环境，针对学生的实际学习需求创设教学情境，丰富学生对教材的理解。将学生需求、教学情境和教材分析进行整合开发，使其更加适应学生的发展。
2.开发利用网络资源。网络环境下的各类资源呈现开放性和多元性。这也成为课程资源开发利用的重要平台。利用多媒体和网络技术辅助教学，将声音、图像和文字等融合起来，打破传统一个讲台、一块黑板和一名老师的教育模式。网络环境下的课程资源可以使多平台，多目标和多形式的。所以，开发网络课程资源成为教师的必备能力，网络资源的开发和利用可以将已有的媒体资源进行整理和改进，比如来自互联网和多媒体的英语资源，经过分析后可以直接利用也可以借助网络多媒体平台优化利用。其次，可以借助网络技术来开发校本资源，借助软件构建学校英语教学资源系统，制作英语课程教学音频，或关于校本的课程资源体系。较常用的技术有Flash、Office和Photoshop等。教师掌握相应技术，按需获取信息后进行整理归纳和分析处理。网络课程资源的开发和利用较能够满足课程资源交互性、开放性、灵活性和广泛性的应用要求。
3.开发利用校本资源。校本课程开发与利用，主要目的是在优化校本资源的同时促进学生的个体全面发展，也是体现学校特色，落实课改要求的重要路径。在校本资源开发中没有特定的框架要求。主要是强调以学生为本，以学生学习需求为条件，促进学生全面发展为目的。其次，校本资源开发还应该激励引导学生参与，结合学生意见和需求建设各具特色的校本课程资源。比如；将课本教材转换成电子教材存入学校资源库中，便于教学时高效精准利用。建立有特色的英语阅读资源管理库，系统化管理，教师和学生都能够从中找到想要的读物或相关内容，以此丰富课外阅读，优化英语学习质量。
四、结语
总之，互联网 环境给英语科恒资源的开发和利用创造了有利条件和平台。新时代背景下，教师更应该强化专业能力和网络技术能力，结合学生的学习需求、课程特点，对校内外，教材内外的课程资源进行开发和利用，为学生创设灵活性、开放性和多元性的课程环境，便于学生个性化的学习需求，提炼教师的教学能力。最终促进校本文化和英语教学在网络环境下更适应学生的发展需求，保障人本教育的实效性。
参考文献：
[1]但文利.略论新课程背景下中学英语课程资源的开发与利用[J].乐山师范学院学报，2014，10：121-124.