【摘 要】
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就大学教学改革而言,教学内容、方法、手段的改革直接关乎人才培养质量,而人才培养质量评价又是教学改革的关键一环.过程性评价是目前认可度较高、优势比较明显、意义比较突
【基金项目】
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本研究受河南大学第十四批校级教学改革基金项目（项目编号：HDXJJG2014-101）及2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目（项目编号：2017SJGLX220）联合资助.
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就大学教学改革而言,教学内容、方法、手段的改革直接关乎人才培养质量,而人才培养质量评价又是教学改革的关键一环.过程性评价是目前认可度较高、优势比较明显、意义比较突出的评价方式,而“微课”资源在过程性评价中的使用是现代教育技术手段下的一种全新的教学评价模式.文章回顾了过程性评价理念的发展,以《旅游美学》课程为例,对过程性评价方案设计和取得效果予以分析, 对过程性评价的实施进行反思,指出在“微课”资源背景下,实施过程性评价的优势和在实践中应该注意的问题.
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