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摘要：在我国社会经济不断发展的背景下，人们的生活水平已经有了明显的提高，娱乐方式的不断发展，也开始呈现出各种形式多样化的发展趋势。目前现代声乐舞台表演作为重要的艺术活动方式，可以为观众提供艺术作品鉴赏的良好学习机会，丰富的声乐演唱舞形式也已经受到了社会观众的广泛喜爱。随着目前我国现代声乐演唱艺术的不断发展，声乐演唱舞台表演者需要进行舞台表演能力的培养。基于此，本文就高校学生声乐演唱舞台表演能力培养进行相关的探究。
关键词：声乐演唱;舞台表演能力;培养策略
引言：声乐舞台演唱的整个过程中，比较关注的是声乐舞台技巧的综合掌握，因此很容易学生忽视声乐舞台演唱表演操作能力的综合锻炼。所以为了不断提高舞台表演者的声乐舞台表演素质，需要采用有效的教学方式来训练每个学生的声乐舞台演唱表演能力，让每个学生在不断积累自身舞台表演经验的过程中，提升对声乐唱表演的综合学习以及兴趣。目前国内外的声乐舞蹈演唱舞台教学中还缺乏有效的舞台教学方法，所以需要学生找到一套符合每个学生实际需求的舞台教学方法舞台以及表演者的教学方式。
一、舞台表演能力的重要性
1、强调舞台表演能力有利于学生舞台意识的提升
在以前的舞台声乐专业教学中，对于专业学生声乐舞台表演意识的注重培养显然是不够十分重视的，在目前声乐舞台表演专业教学中也没有及时安排一些相应的声乐教学内容一再来针对专业学生的舞臺表演工作能力要求进行新的培养，因此现在学习舞台声乐的专业学生们在毕业之后主要表现的就是他们适应现代社会的综合能力都比较差，没有很好的掌握舞台声乐表演工作能力，无法很好适应现代社会的发展需求，在找工作时遇到了各种困难。纯粹的舞台理论知识学习往往让他们的舞台实践应用能力低下，在舞台进行各类舞台艺术表演时由于表情单一，无法与观众之间进行很好的艺术互动和文化交流，这样就无法得到受不到观众的广泛喜爱，适应迎合不了现代社会的发展需求。为了解决这个问题需要在进行声乐教学时加强对学生舞台意识的培养。
2、强调舞台表演能力利于提高学生艺术表现力
决定一个艺术表演的整体艺术性和表现力的主要因素包括人的声音、情感、形体以及表演三个基本方面，三个方面的任何一个方面都不能少。在进行声乐舞蹈演唱舞台教学中也就应该针对每个学生的这三个基本方面特点进行全面的知识培养，对于一些学生单纯的只是照顾及学习声音，而总是忽略了其他两个基本方面的学习做法的就应该对其进行及时性的纠正，同时应该强调声乐作品中声音、情感、形体三种表演对于声乐演唱舞台表演的指导作用，提升培养学生的声乐舞台演唱表演表达能力。[1]
二、声乐舞台表演能力的培养策略
1.重视舞台表演能力的教学
作为一个声乐舞台演唱者的教师，需要充分意识并做到声乐舞台综合表演动作能力舞台训练的十分重要性，教师就是作为声乐表演者的舞台教学和艺术引导者，需要做到有一定目的的不断培养每个学生的声乐舞台综合表演动作能力，为每个学生量身安排各种相关的舞台训练，采用科学的舞台训练方法可以提高舞台教学的过程质量，作为一个声乐演唱教师也就需要十分负责任，可以为每个学生量身创设一个有关的舞台情景，让每个学生在日常的舞台训练中，既能熟练掌握使用声乐作为演唱者的技巧也就又能不断提高其在舞台上的表演动作能力。
2.要培养学生的联想意识
在指导学生进行声乐现场舞的演唱训练过程中，学生不仅要掌握各种优秀声乐的现场演唱艺术技巧，更多的是还要不断学会各种音乐联想，主要训练目的是让学生能够充分陶醉于优秀声乐艺术演唱者和表演者的音乐作品中，这样不仅可以逐步实现各种音乐艺术情感的逐步深化升华，还可以逐步形成自己的各种音乐情感理解。在各种声乐艺术训练的整个操作过程中，表演者不仅可以通过不断学会这些联想的各种表现方式，在自己的各个视觉面部头脑中自动逐步勾勒和形成一出各种声乐艺术现场表演的具体艺术画面，利用自己的视觉面部肢体表情和其他肢体动作两种风格来充分逐步展示一个人的音乐情感，可以有效的不断提高各种声乐现场表演的艺术视觉性和感染力。根据不同声乐表演人员作品的艺术音乐性和内涵性来充分展示自己的声乐表演作品风格，不断提高各种声乐现场表演的艺术节奏性和协调性。
3、增加舞台表演机会
虽然在日常的舞台锻炼学习过程中，表演者虽然可以逐渐的快速形成这种舞台舞蹈表演学习意识，但是为了能够达到更好的这种舞台舞蹈表演学习效果，还是是需要丰富这种舞台舞蹈表演的实践经验。所以教师最好为每个学生自己提供一个足够的这种舞台舞蹈表演学习机会，即使有的是学生没有舞台观众，也不需要在这种舞台上快速呈现出舞台表演的各种姿态，让这种表演者快速的学习进入状态，可以说是让这种表演者快速找到这种舞台表演的美妙感觉，保证声乐家的演唱和这种舞台舞蹈表演的高度一致性。在实际的舞台表演年龄和过程中，接触这种舞台表演可以说是保证能让学生更快速的学习掌握这种舞台表演经验。[2]
结语：本文就声乐舞台演奏能力的培养进行了探究，以期能够提高学生自身的艺术表演能力，从而能够将声乐中的情感表现出来。
参考文献：
[1]余厚春. 高校声乐教学中培养学生舞台表演能力的重要性研究[J]. 戏剧之家， 2021（2020-21）：63-64.
[2]韩峰. 普通高校声乐专业学生表演能力培养研究[J]. 2021（2019-5）：54-56.
关键词：声乐演唱;舞台表演能力;培养策略
引言：声乐舞台演唱的整个过程中，比较关注的是声乐舞台技巧的综合掌握，因此很容易学生忽视声乐舞台演唱表演操作能力的综合锻炼。所以为了不断提高舞台表演者的声乐舞台表演素质，需要采用有效的教学方式来训练每个学生的声乐舞台演唱表演能力，让每个学生在不断积累自身舞台表演经验的过程中，提升对声乐唱表演的综合学习以及兴趣。目前国内外的声乐舞蹈演唱舞台教学中还缺乏有效的舞台教学方法，所以需要学生找到一套符合每个学生实际需求的舞台教学方法舞台以及表演者的教学方式。
一、舞台表演能力的重要性
1、强调舞台表演能力有利于学生舞台意识的提升
在以前的舞台声乐专业教学中，对于专业学生声乐舞台表演意识的注重培养显然是不够十分重视的，在目前声乐舞台表演专业教学中也没有及时安排一些相应的声乐教学内容一再来针对专业学生的舞臺表演工作能力要求进行新的培养，因此现在学习舞台声乐的专业学生们在毕业之后主要表现的就是他们适应现代社会的综合能力都比较差，没有很好的掌握舞台声乐表演工作能力，无法很好适应现代社会的发展需求，在找工作时遇到了各种困难。纯粹的舞台理论知识学习往往让他们的舞台实践应用能力低下，在舞台进行各类舞台艺术表演时由于表情单一，无法与观众之间进行很好的艺术互动和文化交流，这样就无法得到受不到观众的广泛喜爱，适应迎合不了现代社会的发展需求。为了解决这个问题需要在进行声乐教学时加强对学生舞台意识的培养。
2、强调舞台表演能力利于提高学生艺术表现力
决定一个艺术表演的整体艺术性和表现力的主要因素包括人的声音、情感、形体以及表演三个基本方面，三个方面的任何一个方面都不能少。在进行声乐舞蹈演唱舞台教学中也就应该针对每个学生的这三个基本方面特点进行全面的知识培养，对于一些学生单纯的只是照顾及学习声音，而总是忽略了其他两个基本方面的学习做法的就应该对其进行及时性的纠正，同时应该强调声乐作品中声音、情感、形体三种表演对于声乐演唱舞台表演的指导作用，提升培养学生的声乐舞台演唱表演表达能力。[1]
二、声乐舞台表演能力的培养策略
1.重视舞台表演能力的教学
作为一个声乐舞台演唱者的教师，需要充分意识并做到声乐舞台综合表演动作能力舞台训练的十分重要性，教师就是作为声乐表演者的舞台教学和艺术引导者，需要做到有一定目的的不断培养每个学生的声乐舞台综合表演动作能力，为每个学生量身安排各种相关的舞台训练，采用科学的舞台训练方法可以提高舞台教学的过程质量，作为一个声乐演唱教师也就需要十分负责任，可以为每个学生量身创设一个有关的舞台情景，让每个学生在日常的舞台训练中，既能熟练掌握使用声乐作为演唱者的技巧也就又能不断提高其在舞台上的表演动作能力。
2.要培养学生的联想意识
在指导学生进行声乐现场舞的演唱训练过程中，学生不仅要掌握各种优秀声乐的现场演唱艺术技巧，更多的是还要不断学会各种音乐联想，主要训练目的是让学生能够充分陶醉于优秀声乐艺术演唱者和表演者的音乐作品中，这样不仅可以逐步实现各种音乐艺术情感的逐步深化升华，还可以逐步形成自己的各种音乐情感理解。在各种声乐艺术训练的整个操作过程中，表演者不仅可以通过不断学会这些联想的各种表现方式，在自己的各个视觉面部头脑中自动逐步勾勒和形成一出各种声乐艺术现场表演的具体艺术画面，利用自己的视觉面部肢体表情和其他肢体动作两种风格来充分逐步展示一个人的音乐情感，可以有效的不断提高各种声乐现场表演的艺术视觉性和感染力。根据不同声乐表演人员作品的艺术音乐性和内涵性来充分展示自己的声乐表演作品风格，不断提高各种声乐现场表演的艺术节奏性和协调性。
3、增加舞台表演机会
虽然在日常的舞台锻炼学习过程中，表演者虽然可以逐渐的快速形成这种舞台舞蹈表演学习意识，但是为了能够达到更好的这种舞台舞蹈表演学习效果，还是是需要丰富这种舞台舞蹈表演的实践经验。所以教师最好为每个学生自己提供一个足够的这种舞台舞蹈表演学习机会，即使有的是学生没有舞台观众，也不需要在这种舞台上快速呈现出舞台表演的各种姿态，让这种表演者快速的学习进入状态，可以说是让这种表演者快速找到这种舞台表演的美妙感觉，保证声乐家的演唱和这种舞台舞蹈表演的高度一致性。在实际的舞台表演年龄和过程中，接触这种舞台表演可以说是保证能让学生更快速的学习掌握这种舞台表演经验。[2]
结语：本文就声乐舞台演奏能力的培养进行了探究，以期能够提高学生自身的艺术表演能力，从而能够将声乐中的情感表现出来。
参考文献：
[1]余厚春. 高校声乐教学中培养学生舞台表演能力的重要性研究[J]. 戏剧之家， 2021（2020-21）：63-64.
[2]韩峰. 普通高校声乐专业学生表演能力培养研究[J]. 2021（2019-5）：54-56.