在信息泛滥的网络海洋里，各种各样的信息内容泥沙俱下，良莠不齐，如果缺乏正确的引导，自制力和分辨能力相对较低的青少年学生不可避免的会出现网络“迷航”现象。怎样才能让青少年在网络不良信息泛滥中正确获得有用信息呢？对此，可以考虑从以下几个方面进行改善、解决：
　　创建一个适合于青少年学习成长的和谐健康的网络环境，是社会必须承担的责任。而最行之有效的方法莫过于立法的完善和职能部门的监管到位。通过立法，规范管理网络信息的发布和传播，并保证监管部门各司其责，消除管理上的真空地带，屏蔽国外传播的色情淫秽信息的网站，强化媒体的职业道德建设，严厉打击利用网络进行犯罪，尤其是诱导青少年犯罪的行为。
　　同时，我们也呼吁各大重点新闻网站和门户网站专门开辟青少年栏目，为青少年上网提供一个健康有益的场所。
　　任何事情都是有利有弊的，不能放任自流，也不能因噎废食。许多家长只懂得限制子女上网，而不懂如何转移他们对上网的注意力，培养他们新的爱好。家长和教师要引导学生善用网络资源，并教会他们如何分辨其中有害信息的内容。面对网络上纷繁复杂的信息，我们不仅要学会提取信息，还要学会用正确的观点去分析信息，辨别是非，去伪存真，分清精华与糟粕，只有这样，才能更好地取用网络信息。
　　我们平时也可以搜集一些与学习生活有关的网址，并在同学们中间进行交流，学会如何运用网络去实现自主学习。
　　面对网络信息无序无限、优劣混杂的状况，要想高效地检索、获取有用的信息，就有赖于对检索方法和工具的熟悉和熟练使用。现简要介绍几种有效使用搜索引擎的方法：①给关键词加双引号，可以实现精确的检索。如在搜索引擎的文字框中输入“史记”，它会返回网页中有“史记”这个关键词的网址，而不会返回诸如“历史记录”之类的网页。②在关键词前面使用半角“+”号或空格。如搜索“中国+投资+分析”，就表示要查找的内容必须同时包含“中国、投资、分析”这三个关键词。③在关键词前面使用半角“-”号。如在搜索引擎中输入“毛泽东军事思想-林彪”，就表示查询结果中不能包含“林彪”字样。④用“and”或符号“&”。如输入“毛泽东and林彪”，就要求查询结果中必须同时包含“毛泽东”和“林彪”。用“or”或符号“/”。如输入“周易or易经”，就要求查询结果中可以只有“周易”或只有“易经”，或同时包含“周易”和“易经”。用“not”或符号“！”。如输入“理财not外汇”，就要求查询的结果中包含“理财”，但不能包含“外汇”。
　　网络究其根本，只是人们学习和工作所使用的辅助工具，我们要控制工具，而不能被工具所控制。网络是一种生活，但生活不全是网络。
　　我们应该有远大的目标，知道自己将来要做什么，并且知道今天的学习和生活就是为自己的将来做准备；同时，强化自身的道德修养和分辨是非的能力，遇到困惑时可以向家长、老师和朋友们倾诉和求助，而不要把希望寄托在虚拟的网络上。
　　其实，网络社会也只是现实社会的延伸，它仍然是社会的一部分，并建立在现实社会的基础上。作为未来世界的创造者，我们应该主动承担起网络主人的职责，并把网络作为进入社会、创造未来的练兵场：要勇于改变一些不道德、不文明的网络行为，为自己也为他人营造美好的网络空间；要敢于向网络上的罪恶行为宣战，敢于改变网络上一些不健康的潜规则，主动构建文明的网络行为道德规范。
　　媒介素质教育，即对人们尤其在广大青少年中开展正确理解、独立判断、接收并分析网络信息的教育，培养健康的媒体批评能力，充分利用媒体资源完善自我。早在20世纪30年代初期，英国学者开始倡导媒介素养教育，其目的是为了反对传媒中的流行文化价值观念，训练青少年抗拒大众媒介中提供的“低水平的满足”。20世纪60年代以后，学者对媒介素养教育的观点发生转变，即由抗拒，转变为培养辨别能力。中国作为全球互联网用户的大国，在当前网络信息庞杂、虚假信息繁多的传媒环境中，在学校开展媒介的素质教育，培养青少年辨别信息真伪善恶的能力，可以说势在必行。
　　最后，把《全国青少年网络文明公约》送给青少年朋友们：“要善于网上学习，不浏览不良信息。诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。要增强自护意识，不随意约会网友。要维护网络安全，不破坏网络秩序。要有益身心健康，不沉溺虚拟世界。