初中化学课堂提问的有效性研究

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问题是师生思维活动的起点,也是探求真理、创造发明的起点.好的提问可以让学生在解决问题中发展思维,不断开发和培养学生思维能力,并使学生在课堂上始终处于一种积极的探索状态.然而,现实的初中化学课堂教学中的提问还有许多不尽人意之处,主要变现为:一、教师提问的随意性,问题的有效性有待提高;二、缺乏对学生已有经验的认识;三、对学生的回答缺乏反馈.因此,研究化学课堂提问的技巧就显得尤为重要.
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