对学生而言，班主任是“大领导”；对社会而言，班主任是肩负着大责任的“小领导”。扮演好这样的角色，班主任需要不断地学习，练就过硬的功底，做一个大写的人。
　　以德育人 身先示范
　　班主任应该有孟子的“乐以天下，忧以天下”的爱国之心。在班主任对学生的德育中，爱国教育应是重中之重，而班主任自身也应该具有“与国共荣誉，与民同喜乐”的情怀。
　　班主任应该有“干一行，爱一行”的职业道德。细致全面地备课，热情饱满地上课，认真耐心地辅导学生，这是班主任最基本的职业操守。班主任对工作的态度和情绪，直接影响到学生对学习的态度和情绪。在某种程度上，班主任就是学生的标杆。所以，班主任还应该注意日常的言谈举止，不要在各种场合流露消极的情绪。
　　班主任应该有“严于律己，宽以待人”的处事态度。尤其在面对学生错误的时候，有时候宽容比苛责更能解决问题。
　　以理服人 晓之以理
　　“严师出高徒。”作为一个修剪枝叶的园丁，应该毫不留情地剪掉影响小树长成参天大树的枝枝杈杈，但要注意修剪的方法。
　　正在慢慢成长起来的小学生，对世界的认知能力和对事理的辨别能力越来越强，他们的自尊心也需要被呵护。所以，班主任对学生应该在思想上多加以引导，遇到学生犯错的时候，晓之以理往往比惩罚更有效。
　　寻找一些富有哲理的小事例，积累一些能发人深省的名言警句，以此来教育学生，是行之有效的方法。
　　用惩罚来解决的问题，只能让学生记忆一时；用道理来解决的问题，方能让学生受益终生。
　　以情动人 全心投入
　　对于师德，有两个精炼的概括——爱与责任。
　　有如园丁对小草的呵护，班主任应该对学生有爱心、耐心，把学校当成自己的家，把工作的事当成自己的家事，把学生当成自己的孩子。说来有些煽情，却是肺腑之言。
　　班主任会为每个学生成绩的进步而骄傲，会为每个学生的眼泪而伤心。关怀每一个学生，关心到学生的每一面，看到学生每一处的闪光点，公平地对待每一位学生，这是班主任必须要做到的。
　　做到这些，需要我们本着为每一个家庭负责的理念，对每一位学生用心、动情。
　　小小的教室一个家，让我们献出爱心来，真正地爱护自己的家人，当一个温情脉脉的家长吧。
　　以才树人 完善自己
　　想给学生一杯水的时候，需要自己盛满一桶水。
　　一个班主任兼有双重角色，他首先是一个教师，其次才是一个班主任。所以，班主任既要有教学能力，又要有管理能力。这就对班主任的“才能”提出了更高的要求。
　　教学是一个教师的根本，班主任首先应该是在专业课教学上出色的教师。这种出色是做班主任的基础。教师和班主任的业绩有时候是相辅相成的，做一名成功的班主任，在一门具体的科目上往往也会产生“班主任效应”，能够促进学生在这门课程上的学习。
　　班主任还应有一套系统的治班方略。小小的班级，也算是学校里的小“社会”。立善法于天下，则天下治；立善法于国，则一国治。立善法于班级，则一班治。在治班中，班主任应该不慌不亂，从容面对，做到移步换景，因材施教，依情施法，妥善地照顾好每一个学生。