【摘 要】
：
大学生心理健康课存在课程化、 教学内容针对性不强, 消极问题导向, 教学效果延展性不足等问题, 不能满足学生们对于心理课程的需要.而情感教学模式以 “乐学” 为理念, 以情
【基金项目】
：
景德镇陶瓷大学科技艺术学院院教改课题（编号：JG1608）.
论文部分内容阅读
大学生心理健康课存在课程化、 教学内容针对性不强, 消极问题导向, 教学效果延展性不足等问题, 不能满足学生们对于心理课程的需要.而情感教学模式以 “乐学” 为理念, 以情感为主线, 有效的调动学生在课堂上的参与度,加强课程的延展性, 提升心理健康教育课的影响力. 本文从当前高校大学生心理健康教学困境入手, 在诠释情感教学模式的基础上, 提出其在大学生心理健康教学中的具体建议.
其他文献
为实现我国陶艺文化的全面复兴, 高校在陶艺模型制作实验教学中, 应当尝试教学体系寻求创新力、 教学方法注重多元化、 教学成果突出创造性的教学革新.
教师的引导作用，主要在于为学生创设有利于探究性学习的情境和途径，促使学生不仅在认知水平上获得提高，而且在思维能力、学习能力、创新能力以及情感态度等方面获得发展。创设具
跑步是大家所熟知的常见的锻炼身体的方法，它能够缓解紧张学习和繁琐工作所带来的精神压力，还能给人们带来健康的身体。但是初级跑步者容易因为不正确的跑步姿势而出现不必要的
问题解决教学体现了素质教育的要求，数学的真正组成部分就是问题和解，培养学生发现问题、解决问题的能力是学习教学的主要目标。在初中数学教学中要积极运用问题解决组织教学。