【摘 要】
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当前,中等职业教育的课程体系建构仍存在难以突破的瓶颈,在遵循学习者职业能力发展规律的基础上,以"能力进阶"为理念重新审视中职学校的课程体系,并按照不同职业能力发展阶段
【机 构】
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杭州市西湖职业高级中学; 浙江工业大学教育科学与技术学院;
【基金项目】
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杭州市教育科学规划重大课题“大职教理念下中职人才培养4.0模式研究”（项目编号：18ZD09，主持人：张德成）
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当前,中等职业教育的课程体系建构仍存在难以突破的瓶颈,在遵循学习者职业能力发展规律的基础上,以"能力进阶"为理念重新审视中职学校的课程体系,并按照不同职业能力发展阶段的学习要求及工作能力要求,将课程分为训练类、服务类、研创类三类进阶课程,逐步形成了以培养标准进阶塔、情境进阶塔、培养方式进阶塔为特征的"塔型进阶"课程体系。落实"塔型进阶"课程体系,应当进一步推动完全学分制的落实和完善,不断细化对阶段性课程的分类标准,优化师资队伍,组建教学共同体。
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