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《小学数学课程标准》明确指出：小学生的数学学习活动应该是一个生动活泼、主动且富有个性的过程。这就是说，小学数学课堂的着力点在于“生动活泼”，在于“自主探究”。可是，真正让小学数学课堂“生动生态”起来，我们确实面临着诸多的疑难和困惑。一是我们以往的小学数学机械、重复的教学模式。教学方法只是教师一味地“讲解”，而不是教师深入浅出地“引领”，仅仅依靠教师自己的教学水平，小学数学学习仍然在“浅水区”徘徊不前。