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【摘要】基础教育改革期间，高中英语课堂教学管理方式在随着形势进行不断的变化，这就要从根本上对英语教学管理的措施进行有效管理。本文主要就高中英语课堂的管理现状进行深入的反思，能通过分析了解到教学中存有的不足，希望广大教学工作者能就此提出自己的想法，进而能在方法优化的同时，让教学的质量有所提升。
【关键词】高中英语；课堂教学；管理；现状
【作者简介】柳燕，重庆市璧山来凤中学校。
英语课堂教学管理中，英语教师通过协调英语课堂内师生之间、生生之间的关系，更好的满足预期的管理目标。英语教学活动开设期间，在体验、实践、参与的过程中能让教学的方式与任务不断地深化，进而能使学生的综合语言应用能力得到大幅度的提升。
一、高中英语课堂教学管理现状分析
1.教学观念的进步 教学管理徘徊不前。當前课堂教学活动中，教师必须要了解到除去学生学习成绩以外，其他学习条件对学生的成长而言也十分重要。譬如，教学活动中的文化教学以及交际教学等，教师能在教学活动中，主动地将语法教学进行淡化，能在英语教学中对学生的英语能力进行系统化的培养，进而教师的教学理念也能得到进一步发展，能在课堂教学管理中，不断地深化对学生的管理理念，使得学生的管理意识得到大幅度的深化，在课堂教学管理中有两种关系需要多加重视：第一，学生要对教师绝对的服从；第二，师生之间的管理应该是平等互助的。但是由于现阶段绝大部分英语课堂还趋于传统，教师依旧是居于课堂教学的核心地位，能在主导课堂一切的同时，教师更追求安静的课堂教学效果，所以学生的学习潜力受到制约，进而师生之间的平等关系会被打破。
2.课堂紧急事态控制上能力稍显不足。课堂教学活动开设阶段，在传统课堂互动中，师生之间的交流甚少，所以教师对学生的内心世界了解不多，极易发生课堂突发事件，教师就会使用强制措施解决这一事件。譬如，学生上课的时候听课不够认真，教师会对学生多加呵斥，这种教学方式一方面会挫伤学生的学习积极性，使得学生的学习自尊心受挫，会让学生的学习兴趣全无。所以，教师在课堂紧急事态控制上，需要妥善处理，避免教师为突显自身权威的同时，对学生的学习积极性进行打击。
二、高中英语课堂教学管理策略
1.激发学生兴趣。良好的教学管理其最终目标便是要让学生的学习效果得到提高，因此教师在教学管理当中应当将教学工作充分重视起来，以最有效地方式对学生进行了解，掌握学生的实际情况，从而能够针对学生的特点开展教学工作。
学生在学习的过程中最大的动力来源便是自己的兴趣，因此教师需要深入挖掘教材内容，使用先进的教学手段激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地投入到学习当中，提高课堂教学的有效性。例如，在学习虚拟语气相关知识点时，一些动词后面需要使用虚拟语气时，学生总是出现使用错误，这时教师便可以利用简单的语言对学生进行引导，让学生能够对教师的讲解产生兴趣，并且更加有效地进行记忆。如：“一个建议、两到命令”——insist； order、command； suggest、advise、 purpose； demand、 desire、 require、 request等能够让学会生进行更好地记忆的方式，这些方式都能够让学生产生一定的兴趣。再如，在教学工作中，教师需要结合辞格的使用——Simile and metaphor 、 Idioms、 Euphemism以及Allusion等的使用方式，那么将会使得课堂教学在开展的过程中变得更阿基精彩。
在教学管理工作当中不仅要从教师做起，同时还需要学生能够主动投入到相关工作当中，需要学生能够主动投入学习当中，需要学生能够主动配合教师营造出更好地课堂氛围，这些都需要建立在学生兴趣的基础之上。
2.采用多信息、高密度、快节奏的教学方式。高中英语课堂当中需要学生学习的内容非常多，需要学生将知识点投入到实际使用当中，在实践当中逐渐提高自身英语能力。如果学生没有足够的实践，并且课堂节奏也相对较慢的话，那么学生的思维活动也将变得十分缓慢，注意力也无法进行有效集中 到学习当中，对于学习的效果将会造成很大的影响。教师在进行考评时，需要以学生的进步为考评宗旨，对学生的进步给予鼓励和表扬，在每一学期当中进行多次分段考评，使得学生能够始终保持紧张的学习状态。教师在课堂教学当中应当成为一个引导者和指挥者，当教师将任务布置下去之后要让学生能够积极主动地开展探究性学习，在学生的探究当中有效地将知识点进行掌握。同时课堂教学当中教师必须要对自己的语速进行控制，在使用英语进行教学时需要能够让学生跟得上。高密度教学则是指要与学生或者学生与学生之间进行积极交流，相互之间进行信息交流，使得学生使用英语的机会能够得以增加。快节奏所指的便是要让学生能够将思维充分调动起来，以兴奋的思维活跃去进行有效地学习。学生的思维活跃程度对于学习效果的提升来说有着非常重要地作用，良好地思维活跃程度能够让学生更好地接受并理解教师的讲解，能够更加有效地对知识点进行记忆。
三、结束语
课程改革中学生应主动地参与到课堂教学中来，并能在课堂有效管理中，不断地实现预期学习目标。高中英语课堂教学管理实施期间，有一些问题存在，所以对管理的整体的效果产生影响，这就要通过分析提出具体的解决方案。
参考文献：
[1]匡茜.高中英语课堂教学管理的现状研究[J].中国校外教育，2011 （5）：76-76.
[2]韩楠.高中英语课堂教学管理研究[D].鲁东大学，2013.
[3]胡艳，杨军.高中英语课堂教学管理探微[J].中学生英语：初中版， 2013（11）：13-13.
【关键词】高中英语；课堂教学；管理；现状
【作者简介】柳燕，重庆市璧山来凤中学校。
英语课堂教学管理中，英语教师通过协调英语课堂内师生之间、生生之间的关系，更好的满足预期的管理目标。英语教学活动开设期间，在体验、实践、参与的过程中能让教学的方式与任务不断地深化，进而能使学生的综合语言应用能力得到大幅度的提升。
一、高中英语课堂教学管理现状分析
1.教学观念的进步 教学管理徘徊不前。當前课堂教学活动中，教师必须要了解到除去学生学习成绩以外，其他学习条件对学生的成长而言也十分重要。譬如，教学活动中的文化教学以及交际教学等，教师能在教学活动中，主动地将语法教学进行淡化，能在英语教学中对学生的英语能力进行系统化的培养，进而教师的教学理念也能得到进一步发展，能在课堂教学管理中，不断地深化对学生的管理理念，使得学生的管理意识得到大幅度的深化，在课堂教学管理中有两种关系需要多加重视：第一，学生要对教师绝对的服从；第二，师生之间的管理应该是平等互助的。但是由于现阶段绝大部分英语课堂还趋于传统，教师依旧是居于课堂教学的核心地位，能在主导课堂一切的同时，教师更追求安静的课堂教学效果，所以学生的学习潜力受到制约，进而师生之间的平等关系会被打破。
2.课堂紧急事态控制上能力稍显不足。课堂教学活动开设阶段，在传统课堂互动中，师生之间的交流甚少，所以教师对学生的内心世界了解不多，极易发生课堂突发事件，教师就会使用强制措施解决这一事件。譬如，学生上课的时候听课不够认真，教师会对学生多加呵斥，这种教学方式一方面会挫伤学生的学习积极性，使得学生的学习自尊心受挫，会让学生的学习兴趣全无。所以，教师在课堂紧急事态控制上，需要妥善处理，避免教师为突显自身权威的同时，对学生的学习积极性进行打击。
二、高中英语课堂教学管理策略
1.激发学生兴趣。良好的教学管理其最终目标便是要让学生的学习效果得到提高，因此教师在教学管理当中应当将教学工作充分重视起来，以最有效地方式对学生进行了解，掌握学生的实际情况，从而能够针对学生的特点开展教学工作。
学生在学习的过程中最大的动力来源便是自己的兴趣，因此教师需要深入挖掘教材内容，使用先进的教学手段激发学生的学习兴趣，让学生能够主动地投入到学习当中，提高课堂教学的有效性。例如，在学习虚拟语气相关知识点时，一些动词后面需要使用虚拟语气时，学生总是出现使用错误，这时教师便可以利用简单的语言对学生进行引导，让学生能够对教师的讲解产生兴趣，并且更加有效地进行记忆。如：“一个建议、两到命令”——insist； order、command； suggest、advise、 purpose； demand、 desire、 require、 request等能够让学会生进行更好地记忆的方式，这些方式都能够让学生产生一定的兴趣。再如，在教学工作中，教师需要结合辞格的使用——Simile and metaphor 、 Idioms、 Euphemism以及Allusion等的使用方式，那么将会使得课堂教学在开展的过程中变得更阿基精彩。
在教学管理工作当中不仅要从教师做起，同时还需要学生能够主动投入到相关工作当中，需要学生能够主动投入学习当中，需要学生能够主动配合教师营造出更好地课堂氛围，这些都需要建立在学生兴趣的基础之上。
2.采用多信息、高密度、快节奏的教学方式。高中英语课堂当中需要学生学习的内容非常多，需要学生将知识点投入到实际使用当中，在实践当中逐渐提高自身英语能力。如果学生没有足够的实践，并且课堂节奏也相对较慢的话，那么学生的思维活动也将变得十分缓慢，注意力也无法进行有效集中 到学习当中，对于学习的效果将会造成很大的影响。教师在进行考评时，需要以学生的进步为考评宗旨，对学生的进步给予鼓励和表扬，在每一学期当中进行多次分段考评，使得学生能够始终保持紧张的学习状态。教师在课堂教学当中应当成为一个引导者和指挥者，当教师将任务布置下去之后要让学生能够积极主动地开展探究性学习，在学生的探究当中有效地将知识点进行掌握。同时课堂教学当中教师必须要对自己的语速进行控制，在使用英语进行教学时需要能够让学生跟得上。高密度教学则是指要与学生或者学生与学生之间进行积极交流，相互之间进行信息交流，使得学生使用英语的机会能够得以增加。快节奏所指的便是要让学生能够将思维充分调动起来，以兴奋的思维活跃去进行有效地学习。学生的思维活跃程度对于学习效果的提升来说有着非常重要地作用，良好地思维活跃程度能够让学生更好地接受并理解教师的讲解，能够更加有效地对知识点进行记忆。
三、结束语
课程改革中学生应主动地参与到课堂教学中来，并能在课堂有效管理中，不断地实现预期学习目标。高中英语课堂教学管理实施期间，有一些问题存在，所以对管理的整体的效果产生影响，这就要通过分析提出具体的解决方案。
参考文献：
[1]匡茜.高中英语课堂教学管理的现状研究[J].中国校外教育，2011 （5）：76-76.
[2]韩楠.高中英语课堂教学管理研究[D].鲁东大学，2013.
[3]胡艳，杨军.高中英语课堂教学管理探微[J].中学生英语：初中版， 2013（11）：13-13.