【摘 要】
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<正> 我校文化基础课分层互动教学组织形式实施之后,确实取得了预期的成效。分层,使学习基础和水平相近的学生分在同一个班里上课,使大部分学生能开始正常的学习,为教师进行
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<正> 我校文化基础课分层互动教学组织形式实施之后,确实取得了预期的成效。分层,使学习基础和水平相近的学生分在同一个班里上课,使大部分学生能开始正常的学习,为教师进行针对性的教学创造了条件;互动,既弥补了分层不准带来的教学问题,又给了学生较之以往有更多的选择权,使教与学更加主动了。但是,随之而来新问题迫使我们进行更深一层的思考,并不断完善。因而,与之相配套的课堂教学实施方案的研究是不可回避的。
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