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小学语文教材以单元为模块呈现学科知识,一线教师大多采取的单篇“一课一得”的传统教学模式.这种模式往往只是聚焦于每一课时的教学设计,重点关注一课时的教学情况,学生的学习能力难以形成序列,学生的语文素养难以落地.运用单元统整的方法对学科进行模块化教学,有利于在有限时间和资源下让语文课堂“活”起来.
后疫情背景下小学语文单元统整教学策略r——以统编教材二年级语文下册第一单元为例
【摘 要】
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小学语文教材以单元为模块呈现学科知识,一线教师大多采取的单篇“一课一得”的传统教学模式.这种模式往往只是聚焦于每一课时的教学设计,重点关注一课时的教学情况,学生的学
【机 构】
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苏州工业园区第三实验小学,江苏省215012
【出 处】
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科学大众（科学教育）
【发表日期】
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2020年10期
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