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摘 要：阅读是理解的基础，理解是解题的基础。高中政治很多都是政治热点或者历史上的重点事件，表达严谨，只有理解题意才能合理解题，所以阅读理解也是高中政治的基本能力之一，本文就政治学科阅读方法和技巧做简单论述。
关键词：政治学习；政治阅读；学习策略
众所周知，政治的表述往往是严谨的，而越是严谨的表述往往越是注重遣词造句，词语的差异都可能带来含义方面的重大区别。这是其一，其二，越是丰富复杂的概念，要想准确地表述，表现在句法上，往往就表现的越具有逻辑性，因为句子长了，就往往可能带来理解上的困难。这是由于思想的深刻而引起的。对于这样的句子，我们可以通过以下的阅读方法和技巧来进行认真的分析。
一、弄清句子结构，抓住句子主干
比如联系的概念，联系是事物之间以及事物内部各要素之间相互制约、相互影响的关系。要弄清楚这个概念的含义，我们必须先抓住它的主干。经提取发现，它的主干为“联系是关系”，我们就能明白联系的重点意义在于存在的关系，各种各样的关系。然而，到底怎样的关系才是联系，以及它的性质如何，要进一步搞清楚这个概念，就要往下分析它的定语。
我们先分析距离它最近的定语“相互制约、相互影响”，这表明关系的特殊性，只有这样的关系才能称之为联系，那就是相互制约、相互影响。它们之间存在的特殊关系，能够引起彼此的反应，产生了彼此的相关连制约和影响。没有这种特性的，那就不能称之为联系。比如，气温回升，万木荣发，花香四溢，小明花粉过敏，脸上起了许多痘痘。我们可以说，他的皮肤病和季节有关，两者是存在联系的。
然后，我们再分析前面的定语“事物之间以及事物内部各要素之间”。事物之间和事物内部之间，这说明联系发生的普遍性，不仅仅是独立事物之间可以发生，而且，在事物的内部的各个要素之间也可以发生，无论是从微观还是宏观上，联系都是普遍存在的。再者，发生关系是事物之间客观存在的，并不是人们强加的，说明了联系的客观性。
像这样，通过提取主干，分析句子结构的方法把一个表述深刻复杂概念的句子进行分解，就能抓住它的关键部位，准确理解概念的含義。这种方法适用于许多类似的长句子。
二、分析易混词语，对比明义
正如上文说过的那样，越是表达得严谨，越会在用词上慎重考虑，力图在不同的表达层面上得到准确的描述。而容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易出错。
教材中有四个词语出现频率高，而且被很多学生混淆：“人民代表大会”“全国人民代表大会”“地方各级人民代表大会”和“人民代表大会制度”，虽然都包含了“人民代表大会”这六个字，却是不同的概念，我们很容易区分最后一个词语和前面三个的区别，它是最广泛的概念，中心语是“制度”，这就不仅仅包括各级人民代表大会，还包括了与之配套的种种规定和实施方式。这三个词语中，人民代表大会则包含全国和地方的人们代表大会，它强调了大会是人民代表召开的负责的大会，全国人民大会和地方各级人民代表大会则因为定语不同而在级别上做出了区分。通过词语的分析和区别，我们搞清了政治概念的不同。对于其他更加容易混淆的词语更应该注意加以甄别，以对概念形成清晰的认识。
最后，我们通过一个例题来做更具体的说明。易混词往往是词意相近的词，比如“首要、中心、重要、关键”等就是常用的近义词。例如：
2001年12月10日，中国正式成为了WTO的成员。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。请问，上述材料体现了哪些哲学道理。
对于这样一道题，看似容易，却让很多同学摸不到头脑，不知道该回答哪些哲学道理。我们可以使用近义词小心置换的方式去发现。比如，首句“中国正式成为了WTO的成员”，其中“成为了”是“渐渐发展为”的意思，那就是发展的观点。又如，“15年艰难谈判”，其中“15年艰难”说明曲折，说明了事物的发展都是曲折的过程，但是一直向前的。再如，“中国需要WTO，WTO也需要中国”，事物之间的相互关系，那正是联系的观点。
需要注意的是，在近义词的置换中一定要小心，不可只从词意相近上考虑，还要联系全文来看，做综合的整体的考量，而切不可像语文阅读那样只看重词意的相近。
三、咬文嚼字，抓住重点
除了上面交代的方法外，还要注意一些两两对应的词语，通过分析典型的词语获得对政治概念的准确理解。在政治概念中常有一些彼此对立、对应的词语呈现概念的两头。比如“主观”对应“客观”，其意义往往就是一一对立的；再如，现象对应着本质，要注意这个词语的对立并不代表意义上的对立，不同的现象可能是同一本质的表征；再如，主要和次要，既要注意到这个词语中的“主”“次”之别，也要注意他们的共同处“要”。这都是咬文嚼字需要具体问题具体分析的地方，不可一概而论。
不仅如此，在阅读上还要学会重读关键词。关键词是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、实质等，就属于“关键词”。我们可以采用重读关键词的方法，或通过在课本上对关键词画上点、线、圈、勾，用彩色笔突出等方式来抓住这些知识的重点。
最后，政治的阅读技巧也包括了整体阅读，需要前后联系起来读，更需要各个章节之间的彼此联系。本来政治知识就是一个完整的思想体系，不能孤立地看。
参考文献：
[1]范红军.高效备课：营造富有生命活力的政治课课堂教学的前提[J].中学政治教学参考，2010（11）.
[2]郭霞.我的课堂，我精彩——浅谈高中政治课堂中的时政热点教学[J].课堂内外：教师版，2012（6）.
关键词：政治学习；政治阅读；学习策略
众所周知，政治的表述往往是严谨的，而越是严谨的表述往往越是注重遣词造句，词语的差异都可能带来含义方面的重大区别。这是其一，其二，越是丰富复杂的概念，要想准确地表述，表现在句法上，往往就表现的越具有逻辑性，因为句子长了，就往往可能带来理解上的困难。这是由于思想的深刻而引起的。对于这样的句子，我们可以通过以下的阅读方法和技巧来进行认真的分析。
一、弄清句子结构，抓住句子主干
比如联系的概念，联系是事物之间以及事物内部各要素之间相互制约、相互影响的关系。要弄清楚这个概念的含义，我们必须先抓住它的主干。经提取发现，它的主干为“联系是关系”，我们就能明白联系的重点意义在于存在的关系，各种各样的关系。然而，到底怎样的关系才是联系，以及它的性质如何，要进一步搞清楚这个概念，就要往下分析它的定语。
我们先分析距离它最近的定语“相互制约、相互影响”，这表明关系的特殊性，只有这样的关系才能称之为联系，那就是相互制约、相互影响。它们之间存在的特殊关系，能够引起彼此的反应，产生了彼此的相关连制约和影响。没有这种特性的，那就不能称之为联系。比如，气温回升，万木荣发，花香四溢，小明花粉过敏，脸上起了许多痘痘。我们可以说，他的皮肤病和季节有关，两者是存在联系的。
然后，我们再分析前面的定语“事物之间以及事物内部各要素之间”。事物之间和事物内部之间，这说明联系发生的普遍性，不仅仅是独立事物之间可以发生，而且，在事物的内部的各个要素之间也可以发生，无论是从微观还是宏观上，联系都是普遍存在的。再者，发生关系是事物之间客观存在的，并不是人们强加的，说明了联系的客观性。
像这样，通过提取主干，分析句子结构的方法把一个表述深刻复杂概念的句子进行分解，就能抓住它的关键部位，准确理解概念的含義。这种方法适用于许多类似的长句子。
二、分析易混词语，对比明义
正如上文说过的那样，越是表达得严谨，越会在用词上慎重考虑，力图在不同的表达层面上得到准确的描述。而容易混淆的知识点，往往就是考点，这些知识点往往在选择题和辨析题中出现。这种题目的难度较大，只有对课本知识掌握得十分扎实，才不容易出错。
教材中有四个词语出现频率高，而且被很多学生混淆：“人民代表大会”“全国人民代表大会”“地方各级人民代表大会”和“人民代表大会制度”，虽然都包含了“人民代表大会”这六个字，却是不同的概念，我们很容易区分最后一个词语和前面三个的区别，它是最广泛的概念，中心语是“制度”，这就不仅仅包括各级人民代表大会，还包括了与之配套的种种规定和实施方式。这三个词语中，人民代表大会则包含全国和地方的人们代表大会，它强调了大会是人民代表召开的负责的大会，全国人民大会和地方各级人民代表大会则因为定语不同而在级别上做出了区分。通过词语的分析和区别，我们搞清了政治概念的不同。对于其他更加容易混淆的词语更应该注意加以甄别，以对概念形成清晰的认识。
最后，我们通过一个例题来做更具体的说明。易混词往往是词意相近的词，比如“首要、中心、重要、关键”等就是常用的近义词。例如：
2001年12月10日，中国正式成为了WTO的成员。回顾过去，15年艰难谈判中最大的困难是中美谈判。中国需要WTO，WTO也需要中国。中国政府在谈判中始终坚持中国是发展中国家，只能以发展中国家的身份加入WTO，从而维护了我国的国家利益，获得了令人满意的双赢结局。加入WTO，有机遇，也有挑战，有利也有弊，但总体上机遇大于挑战，利大于弊。请问，上述材料体现了哪些哲学道理。
对于这样一道题，看似容易，却让很多同学摸不到头脑，不知道该回答哪些哲学道理。我们可以使用近义词小心置换的方式去发现。比如，首句“中国正式成为了WTO的成员”，其中“成为了”是“渐渐发展为”的意思，那就是发展的观点。又如，“15年艰难谈判”，其中“15年艰难”说明曲折，说明了事物的发展都是曲折的过程，但是一直向前的。再如，“中国需要WTO，WTO也需要中国”，事物之间的相互关系，那正是联系的观点。
需要注意的是，在近义词的置换中一定要小心，不可只从词意相近上考虑，还要联系全文来看，做综合的整体的考量，而切不可像语文阅读那样只看重词意的相近。
三、咬文嚼字，抓住重点
除了上面交代的方法外，还要注意一些两两对应的词语，通过分析典型的词语获得对政治概念的准确理解。在政治概念中常有一些彼此对立、对应的词语呈现概念的两头。比如“主观”对应“客观”，其意义往往就是一一对立的；再如，现象对应着本质，要注意这个词语的对立并不代表意义上的对立，不同的现象可能是同一本质的表征；再如，主要和次要，既要注意到这个词语中的“主”“次”之别，也要注意他们的共同处“要”。这都是咬文嚼字需要具体问题具体分析的地方，不可一概而论。
不仅如此，在阅读上还要学会重读关键词。关键词是指课文中寓意深刻，能突出地揭示概念、原理的本质属性或特征的一些词语。最、首要、前提、基础、基本、关键、核心、主要、实质等，就属于“关键词”。我们可以采用重读关键词的方法，或通过在课本上对关键词画上点、线、圈、勾，用彩色笔突出等方式来抓住这些知识的重点。
最后，政治的阅读技巧也包括了整体阅读，需要前后联系起来读，更需要各个章节之间的彼此联系。本来政治知识就是一个完整的思想体系，不能孤立地看。
参考文献：
[1]范红军.高效备课：营造富有生命活力的政治课课堂教学的前提[J].中学政治教学参考，2010（11）.
[2]郭霞.我的课堂，我精彩——浅谈高中政治课堂中的时政热点教学[J].课堂内外：教师版，2012（6）.