【摘 要】
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使用"2006年中国综合社会调查"(CGSS2006)的数据与官方发布统计资料进行匹配,从最大化维持不平等(MMI)的理论假设出发,本研究探讨了1949年以来中国居民教育获得不平等的影响
【机 构】
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上海大学社会学院,上海大学上海社会科学调查中心
【基金项目】
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国家社科基金一般项目“文化资本:我国城市中间阶层的生产和再生产研究”(11BSH028)资助;“2013-2014上海地方高校大文科研究生学术新人培育计划”资助;“2013年上海高校青年教师培养资助计划”阶段性成果
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使用"2006年中国综合社会调查"(CGSS2006)的数据与官方发布统计资料进行匹配,从最大化维持不平等(MMI)的理论假设出发,本研究探讨了1949年以来中国居民教育获得不平等的影响因素。为了避免量化分析的结论在理论阐释上的不确定性,本研究没有使用年代划分的方法设置社会或制度层面的间接指标,而使用统计资料中的直接指标来进行数据分析。研究发现,教育扩张、生育率的下降和家庭规模的缩小都在不同的程度上对教育获得的性别和城乡间的不平等造成了削弱;但教育获得的阶层不平等并没有受到社会政策制度或家庭规模的影响。由此可见,教育仍然是社会阶层再生产的重要方式。
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