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本文简要介绍了国外Podcasts的发展情况，教育Podcasts资源的建设情况以及教育Podcasts在设计组织跨课程活动、提供交互式学习方法、支持个性化学习等方面的应用。
Podcasts是因特网上动态分布的视音频技术的总称。Podcasts使创造者能独立自主发布、自主组合视音频节目，同时为视音频广播公司提供新的发行方法。任何数字音频播放器或携带有音频播放软件的计算机都可以播放Podcasts。现在的Podcasts大部分还是指音频的发行。
一、国外Podcasts资源建设
国外因特网上的教育Podcasts如雨后春笋大量涌现，很多大学也陆续开放他们的教育Podcasts供学习者访问。已经开始尝试Podcasts的学校有：美国哈佛大学（www.fas.harvard.edu/cscie1）、美国伯克利大学（webcast.berkeley.edu/courses/feeds.php）、美国斯坦福大学（itunes.stanford.edu）、美国麻省理工学院（web.mit.edu/ist/podcasts、vodcast.mit.edu/home/main.html）、美国伊利诺斯大学（www.uis.edu/podcasting/projects/content/schroeder.html）、美国普度大学的Boilercast（boilercast.itap.purdue.edu:1013/Boilercast）、英国Kent一所小学的Podcast试验（www.downs.kent.sch.uk/downsfm/_aboutdownsfm.htm）、美国普林斯顿大学（uc.princeton.edu/main）、美国威斯康星大学（engage.doit.wisc.edu/podcasting）、美国密歇根大学（ctools.umich.edu/portal）等等。
因特网上提供网络教育Podcasts的网站众多，为方便教育者使用而收集教育Podcasts频道的网站应运而生，其中包括专门为教育者提供Podcasts目录的网站，它涉及领域广泛，覆盖大范围的主题和年龄段，为学校提供高质量的Podcasts。下面以美国的EPN网站和英国的RECAP网站为例，看看国外教育Podcasts网站的建设情况。
1.美国EPN网站
EPN，教育Podcasts广播网，致力于把对教师教学有帮助的Podcasts节目聚集到一起，探究21世纪教与学的各种论点。制作这些Podcasts节目的大部分都是从事教育的人，他们知道如何与他人分享知识、见解、教与学的激情以及他们教学中的故事。当越来越多的人来这里把他们的故事和观点拿出来分享的时候，Podcasts目录就会越来越充实，每个人都可以通过制作自己的Podcasts节目与世界上的每一个人分享他的教育观点。该网站设有多个栏目，包括各行各业的教育Podcasts，主要是为教育者和学习者提供教育资源。
2.英国RECAP网站
“Podcasting for educators schools and colleges”即为学校和学院教育者提供的Podcasts。在它的概述中提到：这是英国第一个也是最好的提供目录单以定位高质量Podcasts的网站，它涵盖了400多个精心挑选的Podcasts频道，可用于教育，促进学生们和教育专家们的教与学活动。
在该网站的Podcasts目录单中，可以从不同的Podcasts频道直接获得4000多个供下载的教育Podcasts。作为英国已注册的在线课程内容提供商，该网站已通过BECTA认证，目录单里所有的教育Podcasts来源于世界各地，包括音频、视频等各种格式的教育Podcasts的例子。
从RECAP网站的栏目设置可以发现，该网站不仅仅提供教育资源，而且还为原创者提供发布的平台、为初学者提供课程、为使用者提供交流讨论的空间。与EPN相比，它的功能更完善，覆盖的学科领域也更广泛，收集的Podcasts的种类和数量也比较多。
二、Podcasts在教育中的具体应用
Podcasts的应用范围很广泛，很多活动都可以用Podcasts记录下来。例如，谈话或者音乐秀、面试、讲故事、导游或简单介绍、提纲、对事件的评论等等。可一些学校对下载安装使用Podcasts的前景仍存在疑问，认为是不可预知的。其实它是一种非常好的交流互动方式。目前，Podcasts的教育潜力已经渐渐在校园内从以下三方面被实现：设计跨课程的活动、提供交互式学习方式、提升个人学习能力。
1.设计跨课程的活动
设计跨课程活动有很多切入点。这类活动最早出现在ICT课程活动中，它提供很多串连整门课程的主题。跨课程活动还可以连接某门课程的不同领域，把这些内容合成为一个真实的计划方案。
跨课程活动的一个很好的切入点就是模拟真实生活情境。如在课堂上可以模拟以下三个真实的生活情境来设计课堂活动，让学生既提高学习兴趣，又学习到相应的知识，还能为其他年级或学科的学生提供学习资料。
情境1：观光导游
最近，在格拉斯哥，电子导游的热销促进了旅游业的发展。游客事先将Podcasts从网站下载并传输至MP3播放器。在旅游时，只需要携带一张城市地图，从起始地点开始旅行，再按下MP3的“播放”按钮就能听到相应的解说词，这就是电子导游的信息在引路呢！在www.podguides.net站点提供已发行的Podcasts格式的听力导游。
情境2：讲故事
听故事一般是青少年和成人们享受阅读的方式。可是由于视力的衰弱或者保护视力的原因，音频书渐渐成为必要的工具。市场上已经出现了大量的不同流派、不同类型的音频读物，例如在青少年中极为流行的哈里波特系列。音频书有音频磁带、CD或者数字无线电等各种形式。
情境3：无线电秀
Podcasts无线电秀以因特网为本体向用户呈现，它涵盖大范围的主题和兴趣爱好。在The Podcast Directory（www.podcast.net）上提供了多种Podcasts，主要包括艺术、娱乐、计算与因特网、科学与自然、家庭与生活、业余爱好与娱乐、新闻与媒体、社会与文化、体育等类型。
学校可以模仿以上生活情境利用Podcasts组织活动，引导学生根据自己的经历来定义一个主题，创建和发布多个Podcasts，为其他人提供帮助。像在学校范围内进行的一些活动，特别适用于小学生，如下面的Podcasts的主题就可以让小学生来做：
● 向新生、父母、参观者介绍学校
● 在校园范围内开展的一门课程活动（例如关于小动物或者生存环境的科学方面的主题）
● 学校周围的本土地区调查（地理方面的主题）
● 为青少年准备的学校图书馆和ICT资源
另外还有更多的Podcasts制作提议：
● 针对科学、历史或者地理方面进行的一系列实地调查活动
● 参观名胜古迹，包括本地的旅游胜地
● 为儿童、居民或者游客描述当地的实用工具和令人愉快的事物
2.提供交互式教学方式
在小学，教师们早已开始使用音频磁带向青少年呈现听力学习材料。一般来说，这些听力材料都是和提高语言技巧联系在一起的，特别是对第一学习阶段的学生。对大一点的儿童和初中生，这类材料也经常用于支持外语教学。音频格式的故事书已被大部分图书馆列入收藏目录。这些书都能够在线查找到，并提供下载该书或者购买该资源。在因特网搜索引擎里键入“音频书”能够找到很多专门提供音频材料的网站，包括诗歌、圣经（不同语种的）、著名的演讲提纲。
现在的Podcasts不但存在的形式有很多种，而且它涉及的领域也很多，比如专业话题课程领域的学习活动等等。由于Podcasts的建立拓展了音频资源的存在，使音频资源进入了需要它的领域，人们能够在任意时间、任意地点的共享资源，因此Podcasts已经被认为是一种新的在线发布的媒体。
总的来讲，Podcasts材料的出现为教师提供了很多可供选择的方法来进行教与学。
● Podcasts材料建立或扩充了现有的音频存在形式（磁带、CD、在线）
● Podcasts材料呈现了与班级主题或课程活动相关的内容
● Podcasts材料创建了附加的材料，满足了有才能的学生或者有特殊学习需要的学生
● Podcasts材料提供了指导性的内容，推进了课程任务或者活动的进行
● Podcasts材料呈现了附加的材料，用以支持学生独立学习、复习和家庭作业
当然，有进取心的教师也会自行录制Podcasts，或者使用学生创建的Podcasts来进行教学。
● 收集六年级学生录制的朗诵诗歌的Podcasts，让低年级的学生在文学课上使用
● 一名初中物理教师将关键的科学概念解释录制成一系列的音频Podcasts来完善标准用书
3.提高和利用个性化学习
个性化学习在过去几年内得到了很高的重视，它是教师和领导推动学校发展的一个关键领域，是学校面对的一个真正的挑战。英国国立进修学院对个性化学习的定义如下：“个性化学习是改变每个学生学习经验的一个手段。它能够根据每一个学生的需要、兴趣和态度来为其量身定做相应的教育系统。这对于学校是一个挑战，但是这的确是促进青少年学习的一个好机会。”
教育与技术部制定并宣布了与个性化学习紧密相关的五个组件：
1.通过对学生知识的评价、学生进步的迹象以及谈话的方式来鉴别每一个学生的学习需要和他们要采用的学习步骤。
2.使学生积极地进行学习并不断挑战自我，开发提高他们学习技巧的能力和能感受到自己进步的能力的教与学策略。
3.放开课程学习幅度，允许个性化的、恰当的、灵活的课程学习方法。
4.建立富有创造性的学校团体，使学生活动中心提供展示学生成绩和成就的平台。
5.课外的合作学习，能加强学习，还能在更广的意义上使学生们彼此联系，相互支撑。例如：学校——家庭的合伙关系、学校团体的合伙关系。
学习组件的实现和使用需要ICT技术为它们搭建平台，并大力开发ICT资源做后盾。Podcasts和其他ICT技术的发展为个性化学习的学习组件提供了平台和支持。在学校，为更多的独立学习者和那些需要额外学习材料的学生量身制作学习材料一直是教师的一个挑战。Podcasts提供了一个为不同学习群体呈现特定材料的好办法，它是开发这类材料的好工具，特别是当这些材料可以重复利用的时候。由BBC制作的在线Bitesize系列读物将系统的课程内容分解后做成更多易管理和重复利用的小块。学校可以充分利用教育Podcasts来提供个性化学习服务。
● 学校根据学生学习需求创建音频材料，可以在任何时间、任何地点使用。
● 学生使用与自己的能力、需要和动机相匹配的材料。
● 教师们使用Podcasts新技术开展课程活动，推进世界范围内的交流革命。
● Podcasts提供与课程相关的校内外的教与学资料。
随着技术的发展，Podcasts完全具有释放青少年、教师以及专家们的想象力的潜力。
人们对Podcasts的兴趣会越来越高，但任何事物都有正反两面性，无论如何，作为一种已成形的媒体，如何正确地选择材料，需要建立相关的评断标准，特别是要对在因特网上发布的包含成人内容的Podcasts进行筛选。
参考文献
[1]http://wiki.hopesome.com.
[2]http://www.epnweb.org.
[3]http://recap.ltd.uk/podcasting/index.php.
[4]Exploiting the Educational Potential of Podcasting http://recap.ltd.uk/articles/podguide.html.
Podcasts是因特网上动态分布的视音频技术的总称。Podcasts使创造者能独立自主发布、自主组合视音频节目，同时为视音频广播公司提供新的发行方法。任何数字音频播放器或携带有音频播放软件的计算机都可以播放Podcasts。现在的Podcasts大部分还是指音频的发行。
一、国外Podcasts资源建设
国外因特网上的教育Podcasts如雨后春笋大量涌现，很多大学也陆续开放他们的教育Podcasts供学习者访问。已经开始尝试Podcasts的学校有：美国哈佛大学（www.fas.harvard.edu/cscie1）、美国伯克利大学（webcast.berkeley.edu/courses/feeds.php）、美国斯坦福大学（itunes.stanford.edu）、美国麻省理工学院（web.mit.edu/ist/podcasts、vodcast.mit.edu/home/main.html）、美国伊利诺斯大学（www.uis.edu/podcasting/projects/content/schroeder.html）、美国普度大学的Boilercast（boilercast.itap.purdue.edu:1013/Boilercast）、英国Kent一所小学的Podcast试验（www.downs.kent.sch.uk/downsfm/_aboutdownsfm.htm）、美国普林斯顿大学（uc.princeton.edu/main）、美国威斯康星大学（engage.doit.wisc.edu/podcasting）、美国密歇根大学（ctools.umich.edu/portal）等等。
因特网上提供网络教育Podcasts的网站众多，为方便教育者使用而收集教育Podcasts频道的网站应运而生，其中包括专门为教育者提供Podcasts目录的网站，它涉及领域广泛，覆盖大范围的主题和年龄段，为学校提供高质量的Podcasts。下面以美国的EPN网站和英国的RECAP网站为例，看看国外教育Podcasts网站的建设情况。
1.美国EPN网站
EPN，教育Podcasts广播网，致力于把对教师教学有帮助的Podcasts节目聚集到一起，探究21世纪教与学的各种论点。制作这些Podcasts节目的大部分都是从事教育的人，他们知道如何与他人分享知识、见解、教与学的激情以及他们教学中的故事。当越来越多的人来这里把他们的故事和观点拿出来分享的时候，Podcasts目录就会越来越充实，每个人都可以通过制作自己的Podcasts节目与世界上的每一个人分享他的教育观点。该网站设有多个栏目，包括各行各业的教育Podcasts，主要是为教育者和学习者提供教育资源。
2.英国RECAP网站
“Podcasting for educators schools and colleges”即为学校和学院教育者提供的Podcasts。在它的概述中提到：这是英国第一个也是最好的提供目录单以定位高质量Podcasts的网站，它涵盖了400多个精心挑选的Podcasts频道，可用于教育，促进学生们和教育专家们的教与学活动。
在该网站的Podcasts目录单中，可以从不同的Podcasts频道直接获得4000多个供下载的教育Podcasts。作为英国已注册的在线课程内容提供商，该网站已通过BECTA认证，目录单里所有的教育Podcasts来源于世界各地，包括音频、视频等各种格式的教育Podcasts的例子。
从RECAP网站的栏目设置可以发现，该网站不仅仅提供教育资源，而且还为原创者提供发布的平台、为初学者提供课程、为使用者提供交流讨论的空间。与EPN相比，它的功能更完善，覆盖的学科领域也更广泛，收集的Podcasts的种类和数量也比较多。
二、Podcasts在教育中的具体应用
Podcasts的应用范围很广泛，很多活动都可以用Podcasts记录下来。例如，谈话或者音乐秀、面试、讲故事、导游或简单介绍、提纲、对事件的评论等等。可一些学校对下载安装使用Podcasts的前景仍存在疑问，认为是不可预知的。其实它是一种非常好的交流互动方式。目前，Podcasts的教育潜力已经渐渐在校园内从以下三方面被实现：设计跨课程的活动、提供交互式学习方式、提升个人学习能力。
1.设计跨课程的活动
设计跨课程活动有很多切入点。这类活动最早出现在ICT课程活动中，它提供很多串连整门课程的主题。跨课程活动还可以连接某门课程的不同领域，把这些内容合成为一个真实的计划方案。
跨课程活动的一个很好的切入点就是模拟真实生活情境。如在课堂上可以模拟以下三个真实的生活情境来设计课堂活动，让学生既提高学习兴趣，又学习到相应的知识，还能为其他年级或学科的学生提供学习资料。
情境1：观光导游
最近，在格拉斯哥，电子导游的热销促进了旅游业的发展。游客事先将Podcasts从网站下载并传输至MP3播放器。在旅游时，只需要携带一张城市地图，从起始地点开始旅行，再按下MP3的“播放”按钮就能听到相应的解说词，这就是电子导游的信息在引路呢！在www.podguides.net站点提供已发行的Podcasts格式的听力导游。
情境2：讲故事
听故事一般是青少年和成人们享受阅读的方式。可是由于视力的衰弱或者保护视力的原因，音频书渐渐成为必要的工具。市场上已经出现了大量的不同流派、不同类型的音频读物，例如在青少年中极为流行的哈里波特系列。音频书有音频磁带、CD或者数字无线电等各种形式。
情境3：无线电秀
Podcasts无线电秀以因特网为本体向用户呈现，它涵盖大范围的主题和兴趣爱好。在The Podcast Directory（www.podcast.net）上提供了多种Podcasts，主要包括艺术、娱乐、计算与因特网、科学与自然、家庭与生活、业余爱好与娱乐、新闻与媒体、社会与文化、体育等类型。
学校可以模仿以上生活情境利用Podcasts组织活动，引导学生根据自己的经历来定义一个主题，创建和发布多个Podcasts，为其他人提供帮助。像在学校范围内进行的一些活动，特别适用于小学生，如下面的Podcasts的主题就可以让小学生来做：
● 向新生、父母、参观者介绍学校
● 在校园范围内开展的一门课程活动（例如关于小动物或者生存环境的科学方面的主题）
● 学校周围的本土地区调查（地理方面的主题）
● 为青少年准备的学校图书馆和ICT资源
另外还有更多的Podcasts制作提议：
● 针对科学、历史或者地理方面进行的一系列实地调查活动
● 参观名胜古迹，包括本地的旅游胜地
● 为儿童、居民或者游客描述当地的实用工具和令人愉快的事物
2.提供交互式教学方式
在小学，教师们早已开始使用音频磁带向青少年呈现听力学习材料。一般来说，这些听力材料都是和提高语言技巧联系在一起的，特别是对第一学习阶段的学生。对大一点的儿童和初中生，这类材料也经常用于支持外语教学。音频格式的故事书已被大部分图书馆列入收藏目录。这些书都能够在线查找到，并提供下载该书或者购买该资源。在因特网搜索引擎里键入“音频书”能够找到很多专门提供音频材料的网站，包括诗歌、圣经（不同语种的）、著名的演讲提纲。
现在的Podcasts不但存在的形式有很多种，而且它涉及的领域也很多，比如专业话题课程领域的学习活动等等。由于Podcasts的建立拓展了音频资源的存在，使音频资源进入了需要它的领域，人们能够在任意时间、任意地点的共享资源，因此Podcasts已经被认为是一种新的在线发布的媒体。
总的来讲，Podcasts材料的出现为教师提供了很多可供选择的方法来进行教与学。
● Podcasts材料建立或扩充了现有的音频存在形式（磁带、CD、在线）
● Podcasts材料呈现了与班级主题或课程活动相关的内容
● Podcasts材料创建了附加的材料，满足了有才能的学生或者有特殊学习需要的学生
● Podcasts材料提供了指导性的内容，推进了课程任务或者活动的进行
● Podcasts材料呈现了附加的材料，用以支持学生独立学习、复习和家庭作业
当然，有进取心的教师也会自行录制Podcasts，或者使用学生创建的Podcasts来进行教学。
● 收集六年级学生录制的朗诵诗歌的Podcasts，让低年级的学生在文学课上使用
● 一名初中物理教师将关键的科学概念解释录制成一系列的音频Podcasts来完善标准用书
3.提高和利用个性化学习
个性化学习在过去几年内得到了很高的重视，它是教师和领导推动学校发展的一个关键领域，是学校面对的一个真正的挑战。英国国立进修学院对个性化学习的定义如下：“个性化学习是改变每个学生学习经验的一个手段。它能够根据每一个学生的需要、兴趣和态度来为其量身定做相应的教育系统。这对于学校是一个挑战，但是这的确是促进青少年学习的一个好机会。”
教育与技术部制定并宣布了与个性化学习紧密相关的五个组件：
1.通过对学生知识的评价、学生进步的迹象以及谈话的方式来鉴别每一个学生的学习需要和他们要采用的学习步骤。
2.使学生积极地进行学习并不断挑战自我，开发提高他们学习技巧的能力和能感受到自己进步的能力的教与学策略。
3.放开课程学习幅度，允许个性化的、恰当的、灵活的课程学习方法。
4.建立富有创造性的学校团体，使学生活动中心提供展示学生成绩和成就的平台。
5.课外的合作学习，能加强学习，还能在更广的意义上使学生们彼此联系，相互支撑。例如：学校——家庭的合伙关系、学校团体的合伙关系。
学习组件的实现和使用需要ICT技术为它们搭建平台，并大力开发ICT资源做后盾。Podcasts和其他ICT技术的发展为个性化学习的学习组件提供了平台和支持。在学校，为更多的独立学习者和那些需要额外学习材料的学生量身制作学习材料一直是教师的一个挑战。Podcasts提供了一个为不同学习群体呈现特定材料的好办法，它是开发这类材料的好工具，特别是当这些材料可以重复利用的时候。由BBC制作的在线Bitesize系列读物将系统的课程内容分解后做成更多易管理和重复利用的小块。学校可以充分利用教育Podcasts来提供个性化学习服务。
● 学校根据学生学习需求创建音频材料，可以在任何时间、任何地点使用。
● 学生使用与自己的能力、需要和动机相匹配的材料。
● 教师们使用Podcasts新技术开展课程活动，推进世界范围内的交流革命。
● Podcasts提供与课程相关的校内外的教与学资料。
随着技术的发展，Podcasts完全具有释放青少年、教师以及专家们的想象力的潜力。
人们对Podcasts的兴趣会越来越高，但任何事物都有正反两面性，无论如何，作为一种已成形的媒体，如何正确地选择材料，需要建立相关的评断标准，特别是要对在因特网上发布的包含成人内容的Podcasts进行筛选。
参考文献
[1]http://wiki.hopesome.com.
[2]http://www.epnweb.org.
[3]http://recap.ltd.uk/podcasting/index.php.
[4]Exploiting the Educational Potential of Podcasting http://recap.ltd.uk/articles/podguide.html.