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摘要：学员管理作为军校的一项重要工作，无时无刻不受到校园文化的影响和制约。要适应面向未来战场的人才建设需要，军校应通过强化校园文化建设促进学员管理并形成两者间的良性互动。
校园文化作为一种无处不在的总体办学氛围，对军校的各个方面都具有潜移默化的价值导向和约束、规范作用；学员管理作为军校的一项重要工作，也无时无刻不受到校园文化的影响和制约。要适应面向未来的人才培养需要，军校应通过强化校园文化建设促进学员管理并形成两者之间的良性互动。
一、浓厚人才培养氛围，“全员管理学员”
在军校校园文化的众多内涵中，培养优秀人才应是一根主线，这本不应该成为问题。但由于受诸多因素的影响，军校的整体人才培养未被足够重视，而作为众多培养手段之一的学员管理，自然不会被更多关注。不少军校的情况是：只在涉及校园稳定和有了突发事件时，才感到学员管理十分重要，才把学员工作系统充分调动起来；而“危机”一解除，又“马放南山”，回到了老样子。
所以，学员管理要真正做得好，归根到底，是军校要从根本上解决问题，即克服“短期意识”，端正教育思想，把人才培养放在一切工作的首位，从而形成从上到下、从机关到基层、从教学到后勤的校园整体育人环境。若军校形成了这样的环境和氛围，那么学员的管理将呈现如下状态：
1.学员管理实现“全覆盖”
教员在课堂上严格要求、真考勤，有效督促自制力低的学员用心学习，学员骨干及时提醒学员不交头接耳、不开小差等，维护良好课堂秩序，基层领导经常检查学员寝室卫生和遵规守纪情况，等等。如此就相当于在学校的各种场合都对学员进行相关的养成训练，这无疑有利于学员形成规范的行为习惯。
2.及时处置学员事务
目前我国军校规模较为庞大，许多学校的在校官兵达到了近千人。 这样大的人群，加之学员情绪易冲动，发生矛盾和影响秩序的情况在所难免，有的情况不及时处置易酿成事端。军校各方面人员均负起管理学员的责任，就可“分兵把口”，从而有效避免产生不良后果。
3.教员不再“孤军作战”
如上所述，学校教育中的各个方面都从各自的角度介入到了学员管理之中，等于教员的工作处处有了“援手”。与此同时，学员管理工作本身的价值会得到更多的认可，教员的劳动付出也更容易得到其他岗位“同行”的理解，进而得到更多的支持；在此基础上，其还可从“专业”的角度把自己的工作做得更好。
二、以学员为本，调整学员管理的传统内涵
良好的军校校园文化，不但应有浓厚的人才培养氛围，还应充满以学员为本的人文情怀。具体说，教員不只是把学员当作自己职业的工作对象，而且将其视为自己育人事业的同行者，从而由衷地尊重学员、热爱学员，关注学员的健康成长。军校应突破既有思维，正确定位学员，切实树立以学员为本的观念，并贯彻到人才培养的各项工作中。
军校在学员管理工作中切实做到以学员为本，将引起这一工作的显著改变，管理者和被管理者不再是一方强势、一方弱势，而真正呈现一种为实现学校培养优秀人才、学员自身获得良好发展这一共同目标的“合作”关系。
1.学校和管理者不再“一言堂”
凡是涉及到学员学习、 生活等方面的重要事项，将通过座谈会、校园网等形式，广泛听取学员的意见和建议，以充分反映学员的意愿和诉求。这样，由于学员自己参与了讨论、发表了意见，相关的决策和措施执行起来会充分、顺畅，因而易达到预期效果，学校和学员“双满意”。
2.学员会更自爱、更自觉
在与学校、管理者的“平等”关系中，学员会由衷感受到被尊重和信任，于是会“转变立场和态度”、“不把自己当外人”。这样，他们就会在情感的推动下，更自爱、更自觉，在各种具体事项的处理上，就不只是从自身的角度去考虑，而是有“大局观念”，从而更严格要求自己，更有积极的姿态。
3.学员更多地参与管理
学校和管理者不再将学员视为“异己”，而是将其当成可充分信赖和依靠的力量。比如，可放手发挥学员骨干的作用，管理者由此获得工作上“延长的手臂”，学员在参与管理中经受锻炼、增长能力。如此，“手段变成了目标，过程产出了结果”，学员获得综合素质的提高。
三、重视制度文化，助推学员管理实际工作
学员管理制度是学员管理的“法律”文本，作为军校校园文化的重要组成部分，也作为学员管理实际工作的依循，直接影响学员管理的状态和水平。一套好的学员管理制度应体现如下三原则：“一是体现学员意愿和满足学员需求的原则，二是尊重学员人格和个性的原则，三是培养学员自觉遵守制度和规则、成为制度和规则主人的原则。”目前，大多数军校的学员管理制度建设没有体现以上原则。要提高学员管理工作实效， 必须重视制度文化建设，以制度文化建设促进学员管理工作。
1.制度建设更具鼓励性
许多军校的学员管理制度以维护“整齐划一”的校园秩序和规范学员的行为为出发点，因而多是约束学员的基调。而大多数学员正处于青年期，血气方刚，喜说好动，争强好胜，正是蓬勃发展的好“时节”，军校理应创造各种适宜的条件，鼓励其求异创新、健康成长。所以在学员管理上，军校应来一个思想转变，重新思考校园秩序的概念，深刻认识其与人才培养的关系。在此基础上，审视现有学员管理制度，通过“废改立”，使其在更大程度上成为学员健康发展的“帮手”。
2.制度建设与时俱进
随着科技的日新月异，人们的思想观念、行为方式也随之显著变化。 这在“90后”身上表以校园文化促进学员管理现得更加突出。也正是由于这种迅速的变化，使“代沟”的“沟隔”越来越密。军校差一个年级的学员，其消费时尚和流行用语及相应的思想观念等就会呈现出一定的差别。 军校应及时感知管理对象的这种“不稳定”，改变学员管理制度的“多年一贯制”，使之更符合“当前学员”的实际情况，从而发挥出应有的积极作用。
军校校园文化作为总的育人氛围，“规定”着学员管理的方向，影响着学员管理的质量；反过来，学员管理又以其鲜活的实践，不断丰富和发展着大学校园文化。军校应高度重视这两个方面的建设工作，并积极引导其相互促进，从而推动整体人才培养质量的提高。
校园文化作为一种无处不在的总体办学氛围，对军校的各个方面都具有潜移默化的价值导向和约束、规范作用；学员管理作为军校的一项重要工作，也无时无刻不受到校园文化的影响和制约。要适应面向未来的人才培养需要，军校应通过强化校园文化建设促进学员管理并形成两者之间的良性互动。
一、浓厚人才培养氛围，“全员管理学员”
在军校校园文化的众多内涵中，培养优秀人才应是一根主线，这本不应该成为问题。但由于受诸多因素的影响，军校的整体人才培养未被足够重视，而作为众多培养手段之一的学员管理，自然不会被更多关注。不少军校的情况是：只在涉及校园稳定和有了突发事件时，才感到学员管理十分重要，才把学员工作系统充分调动起来；而“危机”一解除，又“马放南山”，回到了老样子。
所以，学员管理要真正做得好，归根到底，是军校要从根本上解决问题，即克服“短期意识”，端正教育思想，把人才培养放在一切工作的首位，从而形成从上到下、从机关到基层、从教学到后勤的校园整体育人环境。若军校形成了这样的环境和氛围，那么学员的管理将呈现如下状态：
1.学员管理实现“全覆盖”
教员在课堂上严格要求、真考勤，有效督促自制力低的学员用心学习，学员骨干及时提醒学员不交头接耳、不开小差等，维护良好课堂秩序，基层领导经常检查学员寝室卫生和遵规守纪情况，等等。如此就相当于在学校的各种场合都对学员进行相关的养成训练，这无疑有利于学员形成规范的行为习惯。
2.及时处置学员事务
目前我国军校规模较为庞大，许多学校的在校官兵达到了近千人。 这样大的人群，加之学员情绪易冲动，发生矛盾和影响秩序的情况在所难免，有的情况不及时处置易酿成事端。军校各方面人员均负起管理学员的责任，就可“分兵把口”，从而有效避免产生不良后果。
3.教员不再“孤军作战”
如上所述，学校教育中的各个方面都从各自的角度介入到了学员管理之中，等于教员的工作处处有了“援手”。与此同时，学员管理工作本身的价值会得到更多的认可，教员的劳动付出也更容易得到其他岗位“同行”的理解，进而得到更多的支持；在此基础上，其还可从“专业”的角度把自己的工作做得更好。
二、以学员为本，调整学员管理的传统内涵
良好的军校校园文化，不但应有浓厚的人才培养氛围，还应充满以学员为本的人文情怀。具体说，教員不只是把学员当作自己职业的工作对象，而且将其视为自己育人事业的同行者，从而由衷地尊重学员、热爱学员，关注学员的健康成长。军校应突破既有思维，正确定位学员，切实树立以学员为本的观念，并贯彻到人才培养的各项工作中。
军校在学员管理工作中切实做到以学员为本，将引起这一工作的显著改变，管理者和被管理者不再是一方强势、一方弱势，而真正呈现一种为实现学校培养优秀人才、学员自身获得良好发展这一共同目标的“合作”关系。
1.学校和管理者不再“一言堂”
凡是涉及到学员学习、 生活等方面的重要事项，将通过座谈会、校园网等形式，广泛听取学员的意见和建议，以充分反映学员的意愿和诉求。这样，由于学员自己参与了讨论、发表了意见，相关的决策和措施执行起来会充分、顺畅，因而易达到预期效果，学校和学员“双满意”。
2.学员会更自爱、更自觉
在与学校、管理者的“平等”关系中，学员会由衷感受到被尊重和信任，于是会“转变立场和态度”、“不把自己当外人”。这样，他们就会在情感的推动下，更自爱、更自觉，在各种具体事项的处理上，就不只是从自身的角度去考虑，而是有“大局观念”，从而更严格要求自己，更有积极的姿态。
3.学员更多地参与管理
学校和管理者不再将学员视为“异己”，而是将其当成可充分信赖和依靠的力量。比如，可放手发挥学员骨干的作用，管理者由此获得工作上“延长的手臂”，学员在参与管理中经受锻炼、增长能力。如此，“手段变成了目标，过程产出了结果”，学员获得综合素质的提高。
三、重视制度文化，助推学员管理实际工作
学员管理制度是学员管理的“法律”文本，作为军校校园文化的重要组成部分，也作为学员管理实际工作的依循，直接影响学员管理的状态和水平。一套好的学员管理制度应体现如下三原则：“一是体现学员意愿和满足学员需求的原则，二是尊重学员人格和个性的原则，三是培养学员自觉遵守制度和规则、成为制度和规则主人的原则。”目前，大多数军校的学员管理制度建设没有体现以上原则。要提高学员管理工作实效， 必须重视制度文化建设，以制度文化建设促进学员管理工作。
1.制度建设更具鼓励性
许多军校的学员管理制度以维护“整齐划一”的校园秩序和规范学员的行为为出发点，因而多是约束学员的基调。而大多数学员正处于青年期，血气方刚，喜说好动，争强好胜，正是蓬勃发展的好“时节”，军校理应创造各种适宜的条件，鼓励其求异创新、健康成长。所以在学员管理上，军校应来一个思想转变，重新思考校园秩序的概念，深刻认识其与人才培养的关系。在此基础上，审视现有学员管理制度，通过“废改立”，使其在更大程度上成为学员健康发展的“帮手”。
2.制度建设与时俱进
随着科技的日新月异，人们的思想观念、行为方式也随之显著变化。 这在“90后”身上表以校园文化促进学员管理现得更加突出。也正是由于这种迅速的变化，使“代沟”的“沟隔”越来越密。军校差一个年级的学员，其消费时尚和流行用语及相应的思想观念等就会呈现出一定的差别。 军校应及时感知管理对象的这种“不稳定”，改变学员管理制度的“多年一贯制”，使之更符合“当前学员”的实际情况，从而发挥出应有的积极作用。
军校校园文化作为总的育人氛围，“规定”着学员管理的方向，影响着学员管理的质量；反过来，学员管理又以其鲜活的实践，不断丰富和发展着大学校园文化。军校应高度重视这两个方面的建设工作，并积极引导其相互促进，从而推动整体人才培养质量的提高。