【摘 要】
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以往的课堂教学,教师占据主导地位,学生的主动性、能动性、独立性没能得以充分伸展,普遍存在着“重视双基的接受,忽视情感、态度与价值观的培养;重视结论的给予,忽视过程的生
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以往的课堂教学,教师占据主导地位,学生的主动性、能动性、独立性没能得以充分伸展,普遍存在着“重视双基的接受,忽视情感、态度与价值观的培养;重视结论的给予,忽视过程的生成;重视具体分数的评价,忽视评价所能带给学生的发展”等诸多问题。针对上述情况,通过学习、反思、探索、实践,谈谈自己对新课程中的化学课堂教学的一些看法。一、新课程中教师行为的变化在传统的课堂教学中,教师是教学过程的控制者。新课程则要求教师是学生学习的合作者、引导者、促进者和参与者。这就要求教师在新课程教学中应改变理念。
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