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错误也是一种重要的资源,但是时下数学课堂仍然存在这样一些问题:有些老师只看到错误的表象,而不能追根溯源;有的老师看到错误就犯怵,往往采用回避的态度。英国心理学家贝恩布里奇说:“错误人皆有之,作为教师不利用是不可原谅的。”目前,我们每位数学老师需要检测自己对待“错误资源”的做法,进而修正“错误”,最终让错误资源的利用成为数学课堂教学的一个亮点。  一、检测:“错误资源”运用的误区  1、有意回避、刻
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新世纪伊始中国终于实现了入世夙愿。入世对中国经济的影响和冲击成为各界关注的焦点。本期组织的WTO专题,从入世与经常项目管理、资本项目管理、外汇法规、银行与企业的互动
在繁荣的经济信息时代,人们不断的创新、探索,寻求自己一方乐土的同时,也在不断追寻自然的脚步,在碧绿的森林和草地、鲜艳的花朵、飘动的云彩中,寻找那份来自于大自然的神清气爽,享受那份终身难忘的快乐感受。  《纲要》指出“环境是重要的教育资源”,特别是要“充分利用自然环境和社区的教育资源,扩展幼儿生活和学习的空间。”分析地区资源优势后,我们找到“环境育人”的突破口。幼儿在大自然的怀抱里,撒娇、嬉戏、聆听
兴趣培养对低年级学生在音乐课程学习规程中很重要。在教学中我们既要让学生在轻松的环境中培养音乐兴趣,也要有适当的竞争意识,使他们的兴趣得以提高发展。我们应认识到培养学生的音乐兴趣只是达到教学目的的重要环节。低年级儿童的注意不稳定、不持久性告诉我们:不仅要培养学生的音乐兴趣,而且要及时而稳固的抓住学生的兴趣,让“注意”的这一驱动力,继续提高发展。只有这样我们才能达到教书育人的最终目的。  任何艺术,既
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苏教版小学语文教材中共有议论说理性文章五篇,分别是四年级上册《说勤奋》、五年级上册《滴水穿石的启示》、五年级下册《谈礼貌》、六年级上册《学与问》和六年级下册《学会合作》。另外,还有大量以事喻理、借景说理、寓言说理的课文暂不在本文讨论范围之内,本文所讨论的说理性文章主要指议论说理性文章。  议论说理性文章和其他说理性文章的不同点在于:主要通过表达观点和举例论证来证明作者的观点是正确的。讨论事例如何全
当前我国儿童绘画创作教学经过多年发展,在整体水平上的确有很大提高,绘画质量已达到比较高水平,题材内容丰富,表现技法形式多样,绘画制作精美,各地有自己的特点和经验。不过目前从发展趋势看,有一种追求内容复杂,追求表现技法完美成熟的倾向。儿童绘画创作出现儿童画的累,教师辅导累,观者看着累的问题。一般教师普遍反映辅导儿童绘画创作比较困难,不知从何下手。下面就个人参与绘画活动的一些经验和儿童创作辅导实践的体