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信息与互联网技术的发展使我们进入了“微时代”，微课以其短小精悍、方便快捷而且表现形式丰富的特征成为了一种新的移动学习方式。而伴随着国际化进程与课程改革的推进，中职英语教学越来越受重视，微课在中职英语课堂中逐渐得到应用。那么如何把微课引入中职英语教学中，如何提高微课教学效率是本文探索研究的主要问题。
1. 应用手段
中职英语教学中微课应用，首先体现在强化教学设计中。微课具有丰富的资源优势，但是需要教师具有较强的计算机操作水平和网络信息获取能力，信息获取能力是教师利用微课拓宽英语教学资源的前提。此外，微课也是传统教学向教学信息化、教学音频、视频化转变的重要媒介。教师应用微课进行教学应该根据教材有针对性地系统总结和整理教学素材，利用合适的影像、音影增强感官体验，结合教材增强学习效果，增加学习有效性。
中职英语教学中微课应用，其次在于其创设情境教学方面。随着新课改的深入推进，将学生作为教学的主体成为共识。英语作为一门语言教学学科，需要听、说、读、写各方面都提高学生的参与度。教师在微课教学中，可以将图片、动画、音乐以及视频有机结合进行充分利用，让教学变成生动鲜活的互动过程，可以提高学生的参与度与学习兴趣，且对以学生为中心的英语教学效果很显著。比如在进行Every Day这一单元的教学中，教学目的是谓语动词的时态。采用微课教学可以通过情景教学模式，借助于Flash用动画的形式展示李明学习英语的情景，并提出“Li Ming studied English last night. What are you doing at this time？”等类似的问题来与学生进行教、学互动，活跃课堂气氛，增加对一般过去时等时态的熟练掌握。
中职英语教学中微课应用可提供多元化教学选择。微课让英语课堂变得更加灵活，在微课中学生成为教学的主人，增强了口语交际的能力，释放了天性、增强了思维。微课可以提供多元化的选择，比如合作学习、案例学习等等。以Beijing 2008 Olympic Games这一单元的教学为例，教师可以采用案例教学，教学中先播放2008年北京申奥成功的视频，再对奥运期间的一些经典感人瞬间进行播放，引起学生的兴趣，让学生自主交流讨论，既能锻炼学生的逻辑能力也可以锻炼学习的英语应用能力，从而优化教学质量，提高教学效率。
2. 应用举例
以山东中职教材第二册Unit 7第2课《Fill in this resume， please！》为例进行说明。
教学内容：（1）认识履历表;（2）填写履历表;（3）面试对话。
教学目标：（1）学会填写履历表;（2）初步掌握面试用语。
微课教学过程：
（1）要求学生提前观看微课视频，并完成学习任务
该视频长约5 min，视频开始以一个学生拿着简历找工作为导入，引起學生的兴趣，引入主题Resume;以简洁的图片介绍Reume各要素（英文名称）及注意事项;布置任务，制作一份履历表。
（2）一张人山人海招聘会现场及就业形势数据分析图片，让学生充分认识Resume的重要性，导入课程。
（3）分组检查和学习，讨论课本上的四个问题，然后答疑，进一步巩固与履历表相关知识。
（4）通过学生自己制作履历表，展示、交流、纠正与学习，选出最优秀的作品。在体验动手成就感的过程中学习。
（5）通过微视频播放面试模拟视频，复习回顾面试常用语，提出问题，有目的地听微视频解答问题，比如Question 1： What position is Wang Tao applying for？ Question 2： What did Wang Tao teach in a high school？然后跟读，分角色朗读。
（6）让学生分别扮演面试者和招聘人员，活学活用并调动学生学习的积极性，然后点评并评优。
（7）总结与布置作业。
3. 总结与问题
笔者在教学过程中做了实验，一组采用微课的方法进行预习，课堂中适当采用微课进行教学，另一组采用传统英语教学方法进行教学。通过比较发现，采用微课教学的班级学生对《Fill in this resume， please！》这一课程的掌握程度明显要好于采用传统教学的班级，学生学习过程中参与度比较高，课题气氛活跃。微课的高效性特性明显，给课堂留出较多的讨论时间，教师也方便答疑指导。主要的问题是有的学生课前采用微视频预习没有做到位，所以导致随后的教学环境受到影响。根据相关资料，结合笔者自身教学研究经验，在微课教学过程中应该注意以下几个问题：
（1）微课要以学生为服务中心;
（2）微课时间以3～5分钟最好，建议不要超过10分钟;
（3）一个微课应只有一个主题;
（4）微课要配合其他教学活动使用;
（5）微课结束后教师要总结难点、重点，巩固学习效果;
（6）原理课要提前教授基本概念，技能课要提前明确要做什么，注意不能做什么;
（7）使用微课前要指导学生带着问题观看，及时完成学习任务;
（8）微课可以以划线，打钩等符号给学生标重点;
（9）微课色彩、版面要简洁大方，避免哗众取宠;
（10）与教学主题无关的音影不要出现;
（11）微课教学中要不断学习，充实新知识，总结知识点，收集素材。
随着信息技术的发展与传播，微课这一新教育形式如雨后春笋般涌现。微课教学在中职英语教学中具有广阔的发展空间。随着微课教学的推进，出现了各种问题，这就要求英语教学相关从业者进行多角度的深入探索研究，相信在不久的将来微课会为推动英语中职教学改革做出更大的贡献。
（作者单位：山东省淄博电子工程学校）
1. 应用手段
中职英语教学中微课应用，首先体现在强化教学设计中。微课具有丰富的资源优势，但是需要教师具有较强的计算机操作水平和网络信息获取能力，信息获取能力是教师利用微课拓宽英语教学资源的前提。此外，微课也是传统教学向教学信息化、教学音频、视频化转变的重要媒介。教师应用微课进行教学应该根据教材有针对性地系统总结和整理教学素材，利用合适的影像、音影增强感官体验，结合教材增强学习效果，增加学习有效性。
中职英语教学中微课应用，其次在于其创设情境教学方面。随着新课改的深入推进，将学生作为教学的主体成为共识。英语作为一门语言教学学科，需要听、说、读、写各方面都提高学生的参与度。教师在微课教学中，可以将图片、动画、音乐以及视频有机结合进行充分利用，让教学变成生动鲜活的互动过程，可以提高学生的参与度与学习兴趣，且对以学生为中心的英语教学效果很显著。比如在进行Every Day这一单元的教学中，教学目的是谓语动词的时态。采用微课教学可以通过情景教学模式，借助于Flash用动画的形式展示李明学习英语的情景，并提出“Li Ming studied English last night. What are you doing at this time？”等类似的问题来与学生进行教、学互动，活跃课堂气氛，增加对一般过去时等时态的熟练掌握。
中职英语教学中微课应用可提供多元化教学选择。微课让英语课堂变得更加灵活，在微课中学生成为教学的主人，增强了口语交际的能力，释放了天性、增强了思维。微课可以提供多元化的选择，比如合作学习、案例学习等等。以Beijing 2008 Olympic Games这一单元的教学为例，教师可以采用案例教学，教学中先播放2008年北京申奥成功的视频，再对奥运期间的一些经典感人瞬间进行播放，引起学生的兴趣，让学生自主交流讨论，既能锻炼学生的逻辑能力也可以锻炼学习的英语应用能力，从而优化教学质量，提高教学效率。
2. 应用举例
以山东中职教材第二册Unit 7第2课《Fill in this resume， please！》为例进行说明。
教学内容：（1）认识履历表;（2）填写履历表;（3）面试对话。
教学目标：（1）学会填写履历表;（2）初步掌握面试用语。
微课教学过程：
（1）要求学生提前观看微课视频，并完成学习任务
该视频长约5 min，视频开始以一个学生拿着简历找工作为导入，引起學生的兴趣，引入主题Resume;以简洁的图片介绍Reume各要素（英文名称）及注意事项;布置任务，制作一份履历表。
（2）一张人山人海招聘会现场及就业形势数据分析图片，让学生充分认识Resume的重要性，导入课程。
（3）分组检查和学习，讨论课本上的四个问题，然后答疑，进一步巩固与履历表相关知识。
（4）通过学生自己制作履历表，展示、交流、纠正与学习，选出最优秀的作品。在体验动手成就感的过程中学习。
（5）通过微视频播放面试模拟视频，复习回顾面试常用语，提出问题，有目的地听微视频解答问题，比如Question 1： What position is Wang Tao applying for？ Question 2： What did Wang Tao teach in a high school？然后跟读，分角色朗读。
（6）让学生分别扮演面试者和招聘人员，活学活用并调动学生学习的积极性，然后点评并评优。
（7）总结与布置作业。
3. 总结与问题
笔者在教学过程中做了实验，一组采用微课的方法进行预习，课堂中适当采用微课进行教学，另一组采用传统英语教学方法进行教学。通过比较发现，采用微课教学的班级学生对《Fill in this resume， please！》这一课程的掌握程度明显要好于采用传统教学的班级，学生学习过程中参与度比较高，课题气氛活跃。微课的高效性特性明显，给课堂留出较多的讨论时间，教师也方便答疑指导。主要的问题是有的学生课前采用微视频预习没有做到位，所以导致随后的教学环境受到影响。根据相关资料，结合笔者自身教学研究经验，在微课教学过程中应该注意以下几个问题：
（1）微课要以学生为服务中心;
（2）微课时间以3～5分钟最好，建议不要超过10分钟;
（3）一个微课应只有一个主题;
（4）微课要配合其他教学活动使用;
（5）微课结束后教师要总结难点、重点，巩固学习效果;
（6）原理课要提前教授基本概念，技能课要提前明确要做什么，注意不能做什么;
（7）使用微课前要指导学生带着问题观看，及时完成学习任务;
（8）微课可以以划线，打钩等符号给学生标重点;
（9）微课色彩、版面要简洁大方，避免哗众取宠;
（10）与教学主题无关的音影不要出现;
（11）微课教学中要不断学习，充实新知识，总结知识点，收集素材。
随着信息技术的发展与传播，微课这一新教育形式如雨后春笋般涌现。微课教学在中职英语教学中具有广阔的发展空间。随着微课教学的推进，出现了各种问题，这就要求英语教学相关从业者进行多角度的深入探索研究，相信在不久的将来微课会为推动英语中职教学改革做出更大的贡献。
（作者单位：山东省淄博电子工程学校）