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苏霍姆林斯基曾说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”鲁迅说：“教育植根于爱”。 陶行知先生说：“爱满天下，爱生如子”。古今中外的教育家无不重视师生之间的情感纽带，以情感人，以情育人，始终发挥着奇特的教育功效。教师的爱，是照亮学生心灵窗户的烛光。教师只有用爱心去呵护学生的成长，才能使学生逐渐形成良好的行为习惯，高尚的品德，发挥他们的聪明才智。我认为，作为班主任，尤其应该这样，拥有一颗热爱孩子的心是对班主任最起码的要求。
一、让爱在目光中撒播
沟通从心开始，爱在目光中流露。班主任一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，一个充满希望的眼神，都能打动学生的心，成为他们不断努力学习的支柱。因此我们要以欣赏的眼光寻找学生身上的闪光点，使得每一个学生都在爱的目光中接受教育。当我们把欣赏的目光投向学生时，学生会感受到殷切的期望，获得向上的动力，积极主动地投入到课堂中。课堂上，当学生做小动作时；当学生思想开小差，精力不集中时；当学生胆小不敢回答问题时，我们一个充满爱意的眼神，或提醒，或关心，或鼓励 ，都会给学生无形的力量。
二、让爱在言行中体现
1、鼓励孩子，温暖孩子
我班上有个叫小强的学生，妈妈有心脏病，天天要吃药，一天的药费就要二十几元，家里还有个年老的奶奶，一家人的生活全靠他爸爸打零工来支撑。家庭经济困难的他经常愁眉苦脸，学习精力也很难集中。于是我多次找他谈心，鼓励他放下思想包袱，调整心态，发奋学习。我还发动全班学生伸出温暖之手，为他捐款，我们班的任课老师也都纷纷献出了自己的爱心，捐钱的，送衣服的，送鞋子的，送书的。通过老师们的激励和同学们的帮助，他终于安下心来认真学习了。功夫不负有心人，一学期下来，他的成绩由原来的下等水平升到中上等水平了，到现在，他的成绩一直保持在班前十名。我班还有这样一名女生，因为从小家长疏于管教和照顾，她没有养成良好的学习习惯，整天只知道吃和玩，班上其他同学都不愿意和她来往。避开她的时候，我要求所有的同學不能嘲笑她，要力所能及地帮助她。平时，我也很关心她，她生日时，我给她煮了两个鸡蛋，下了一碗香喷喷的肉丝面，还买了一本精美的笔记本送给了她，当时，她的眼泪都流下来了，一个劲地说：“谢谢老师！谢谢老师！”从那以后，她慢慢地在改变，以前的不良习惯不见了，成绩有了进步，和同学的关系也融洽多了。可见老师的期待和鼓励会像温暖的春风一样化开学生心灵的坚冰，让学生重新找回自信的自己。
2、尊重孩子，赏识孩子
作为班主任，应当尊重赏识学生，对学生的评价不能用有色眼镜，要一碗水端平。另外，多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。对潜能生，班主任不能感情用事，不要话里带刺，要尊重他们，他们表面看起来挺要强，其实他们的心一样易碎，毕竟还都是孩子，我们在评价他们的时候最好能多鼓励，少批评，拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加他们成功后的信心。我班上有一个十足的“调皮大王”——小聪，班中无论大小事都少不了他，经常有同学告他的状，为此我下了不少功夫。一次又犯了“罪”的他来到我身边，这次我决定改变策略，我没有数落他的“不是”，而是请求他帮我的忙，找出自身的优点，他一听愣住了，不好意思地说到：“我做什么事情都是被老师批评，被同学指责，哪里有什么优点？”我语重心长地说到：“你再仔细想一想，一定会有的。”他想了一会，说他在上次劳动中表现很积极，班上同学都夸了他。我顺着他说：“对，这就是你的优点，如果你能把劳动中的这股干劲用到学习上，那该多好啊！那你在班上就会有更多的朋友了。”他听了，只低下头，一句话也没说。从此，他就默默地努力，打架、骂人的现象也逐渐减少了，期末还被评为“三好学生”呢！ 还有小雨，功课很不好，但画得一手好画。我对他大加表扬，说他有绘画天赋，以后一定是一个了不起的人。初中毕业之后，他进了高中学美术，考上了大学。现在他每次给我打电话，言语中都充满了感激。
3、走近孩子，了解孩子
了解一个学生的外在特别容易，但要走进学生的内心世界，却非易事。班主任要经常有意识地跟学生“闲聊”， 常“倾听”学生的见解，常与学生促膝谈心，及时了解学生的思想动态，关心他们的“痛”和“痒”，摸清他们的思想脉搏。在班主任工作中，我始终把写日记作为自己的一项秘密武器。每一周，我都让学生写一至两篇日记。学生的喜怒哀乐、是非的判断能力、为人处事的观点，在日记中都能有真实的流露。日记成了我与学生心灵沟通的一座桥梁，使我的班主任工作更加精彩。她拨动着学生的心弦，让他们用心去品尝生活中的百味，更好地长大。她也让我由此走进学生的心灵，帮助他们更好地成长。
三、让爱在宽容中升华
宽容是教师的一种美德，是师爱的最高境界。学生是发展中的人，在他们的成长过程中，难免会出现这样或那样的问题，这就特别需要我们的宽容与鼓励。因此，作为班主任，我认为只要不是原则性的问题，就应该给学生一个台阶，启发他们进行自我教育，尽量不要在大庭广众之下公开批评，就是批评，也要在批评之前先肯定其优点，就事论事，不“新账老账一起算”，真正为学生着想，“优点适当夸张，缺点尽量缩小”。这样，学生会从班主任的宽容中感受到教师对他的爱，这种爱会植根于学生心灵，内化成自觉的学习行为。
总之，班主任工作需要许许多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对学生的关爱中，没有爱的教育，便如同无源之水，漏水之舟。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”让我们用爱去滋润孩子们的心田，用爱去化开孩子们心灵的坚冰，用爱为孩子们撑起一方灿烂的晴空！
一、让爱在目光中撒播
沟通从心开始，爱在目光中流露。班主任一个赞许的点头，一个鼓励的微笑，一个充满希望的眼神，都能打动学生的心，成为他们不断努力学习的支柱。因此我们要以欣赏的眼光寻找学生身上的闪光点，使得每一个学生都在爱的目光中接受教育。当我们把欣赏的目光投向学生时，学生会感受到殷切的期望，获得向上的动力，积极主动地投入到课堂中。课堂上，当学生做小动作时；当学生思想开小差，精力不集中时；当学生胆小不敢回答问题时，我们一个充满爱意的眼神，或提醒，或关心，或鼓励 ，都会给学生无形的力量。
二、让爱在言行中体现
1、鼓励孩子，温暖孩子
我班上有个叫小强的学生，妈妈有心脏病，天天要吃药，一天的药费就要二十几元，家里还有个年老的奶奶，一家人的生活全靠他爸爸打零工来支撑。家庭经济困难的他经常愁眉苦脸，学习精力也很难集中。于是我多次找他谈心，鼓励他放下思想包袱，调整心态，发奋学习。我还发动全班学生伸出温暖之手，为他捐款，我们班的任课老师也都纷纷献出了自己的爱心，捐钱的，送衣服的，送鞋子的，送书的。通过老师们的激励和同学们的帮助，他终于安下心来认真学习了。功夫不负有心人，一学期下来，他的成绩由原来的下等水平升到中上等水平了，到现在，他的成绩一直保持在班前十名。我班还有这样一名女生，因为从小家长疏于管教和照顾，她没有养成良好的学习习惯，整天只知道吃和玩，班上其他同学都不愿意和她来往。避开她的时候，我要求所有的同學不能嘲笑她，要力所能及地帮助她。平时，我也很关心她，她生日时，我给她煮了两个鸡蛋，下了一碗香喷喷的肉丝面，还买了一本精美的笔记本送给了她，当时，她的眼泪都流下来了，一个劲地说：“谢谢老师！谢谢老师！”从那以后，她慢慢地在改变，以前的不良习惯不见了，成绩有了进步，和同学的关系也融洽多了。可见老师的期待和鼓励会像温暖的春风一样化开学生心灵的坚冰，让学生重新找回自信的自己。
2、尊重孩子，赏识孩子
作为班主任，应当尊重赏识学生，对学生的评价不能用有色眼镜，要一碗水端平。另外，多一把衡量的尺子，就会多一批好学生。对潜能生，班主任不能感情用事，不要话里带刺，要尊重他们，他们表面看起来挺要强，其实他们的心一样易碎，毕竟还都是孩子，我们在评价他们的时候最好能多鼓励，少批评，拿起表扬的武器，就能减少学生失败后的灰心，增加他们成功后的信心。我班上有一个十足的“调皮大王”——小聪，班中无论大小事都少不了他，经常有同学告他的状，为此我下了不少功夫。一次又犯了“罪”的他来到我身边，这次我决定改变策略，我没有数落他的“不是”，而是请求他帮我的忙，找出自身的优点，他一听愣住了，不好意思地说到：“我做什么事情都是被老师批评，被同学指责，哪里有什么优点？”我语重心长地说到：“你再仔细想一想，一定会有的。”他想了一会，说他在上次劳动中表现很积极，班上同学都夸了他。我顺着他说：“对，这就是你的优点，如果你能把劳动中的这股干劲用到学习上，那该多好啊！那你在班上就会有更多的朋友了。”他听了，只低下头，一句话也没说。从此，他就默默地努力，打架、骂人的现象也逐渐减少了，期末还被评为“三好学生”呢！ 还有小雨，功课很不好，但画得一手好画。我对他大加表扬，说他有绘画天赋，以后一定是一个了不起的人。初中毕业之后，他进了高中学美术，考上了大学。现在他每次给我打电话，言语中都充满了感激。
3、走近孩子，了解孩子
了解一个学生的外在特别容易，但要走进学生的内心世界，却非易事。班主任要经常有意识地跟学生“闲聊”， 常“倾听”学生的见解，常与学生促膝谈心，及时了解学生的思想动态，关心他们的“痛”和“痒”，摸清他们的思想脉搏。在班主任工作中，我始终把写日记作为自己的一项秘密武器。每一周，我都让学生写一至两篇日记。学生的喜怒哀乐、是非的判断能力、为人处事的观点，在日记中都能有真实的流露。日记成了我与学生心灵沟通的一座桥梁，使我的班主任工作更加精彩。她拨动着学生的心弦，让他们用心去品尝生活中的百味，更好地长大。她也让我由此走进学生的心灵，帮助他们更好地成长。
三、让爱在宽容中升华
宽容是教师的一种美德，是师爱的最高境界。学生是发展中的人，在他们的成长过程中，难免会出现这样或那样的问题，这就特别需要我们的宽容与鼓励。因此，作为班主任，我认为只要不是原则性的问题，就应该给学生一个台阶，启发他们进行自我教育，尽量不要在大庭广众之下公开批评，就是批评，也要在批评之前先肯定其优点，就事论事，不“新账老账一起算”，真正为学生着想，“优点适当夸张，缺点尽量缩小”。这样，学生会从班主任的宽容中感受到教师对他的爱，这种爱会植根于学生心灵，内化成自觉的学习行为。
总之，班主任工作需要许许多多的艺术和方法，但一切方法都要建立在对学生的关爱中，没有爱的教育，便如同无源之水，漏水之舟。“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”让我们用爱去滋润孩子们的心田，用爱去化开孩子们心灵的坚冰，用爱为孩子们撑起一方灿烂的晴空！