课外阅读在语文教学中非常重要。通过大量阅读,学生能感知丰厚的感情语言材料,增强语言积累,提高读书能力,训练语感,从整体上增强学生的语文素质,促进学生的发展,为他们今后的学习、生活和工作奠定坚实的基础。然而在农村小学生中,由于受办学条件、社会家庭的影响,小学生的课外阅读量少,导致作文能力低,极大影响了教学效果。
　　针对农村的实际,加强学生的课外阅读实践,我认为应从以下三方面入手:
　　
　　一、变“要我读书”为“我要读书”
　　
　　兴趣是最好的老师。兴趣能调动学生积极主动地探求知识,有了兴趣,就等于成功了一半。学生对阅读具有浓厚兴趣,本身就是课外阅读实践成功的一个重要标志。
　　
　　1.榜样引路
　　教师经常向学生介绍历史人物、科学家及身边的成才之道,以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣。用伟人的例子引导学生读书。如:革命导师列宁的一生都在书中渡过的,在他被捕入狱的三个月中,也天天在监狱图书馆里看书;陈毅将军看书时竟把墨水当酱油吃……古往今来,凡对人类有作为的,无不是博览群书、勤奋学习的结果。
　　
　　2.美文引读
　　由于小学生善于形象思维的特点,可选择有精彩画面的书给学生看,让学生猜猜里面写什么。学生易被吸引,就会热情地去阅读,这样有效地激发学生的阅读兴趣。但也要注意读书要循序渐进,先易后难。只有适合孩子的口味,孩子才会对书感兴趣。
　　
　　二、变“无书读”为“有书读”
　　
　　鲁迅先生有一段精彩的论述:读书必须如蜜蜂采蜜,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若只叮在一处,所得就非常有限,且枯燥。学校、家庭、社会都要积极为学生创设阅读条件,保证孩子们有书读,有“许多花”来“酿蜜”。
　　
　　1.学校完善
　　学校应多方集资逐步完善教学设施。每个农村小学应着力建起图书馆或图书室。图书馆是学生读物的主要来源。信息时代要求我们的学校教育培养学生的图书馆意识,提高学生利用图书馆检查工具找到所需信息和知识的能力。建立微机室和多媒体教室,让学生到网上搜集读书资料。有了这些,可以组织学生上课外阅读指导课,这样让学生感受到学校是一个学习的乐园,是遨游知识的好场所。
　　
　　2.家长支持
　　通过家长会、家访向家长宣传课外阅读对丰富学生的知识、开发智力、陶冶情操,提高语文教学质量的重要意义。一般说,低年级学生以拼音读物为主,中高年级学生逐渐过渡到纯文字。选择读物要做到:①内容要健康,因为不好的阅读材料会影响学生的健康成长。②符合儿童年齡特点。③类型要多样。古诗、儿歌、童话、寓言、小说、历史故事、科普知识等都应涉及,阅读面要广。
　　作者单位:河北省深泽县耿庄学区方元学校