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从“少教多学”的学理探寻出发,以苏教版小学数学二年级上册《认识平均分》一课为例,阐述在小学低年级数学课堂中实施“少教多学”,促进学生想学、会学的策略:创设趣味情境,激发学习动力;明确问题指向,减少无效耗时;重视体验感悟,避免反复说教;及时抽象概括,提升理性认识;实施小组评价,培养学习毅力.
低年级数学课堂“少教多学”的实施策略研究--以《认识平均分》一课为例
【摘 要】
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从“少教多学”的学理探寻出发,以苏教版小学数学二年级上册《认识平均分》一课为例,阐述在小学低年级数学课堂中实施“少教多学”,促进学生想学、会学的策略:创设趣味情境,
【机 构】
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南京师范大学附属中学江宁分校清水亭学校
【出 处】
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教育研究与评论:小学教育教学
【发表日期】
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2019年12期
【基金项目】
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江苏省南京市教育科学“十三五”规划课题“着眼学生学习力提升的少教多学的实践研究”(编号:L/2018/377)的阶段性研究成果.
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