2011年10月份，我很幸运地又成为国培学习的学员，再次参加国培，我既高兴、兴奋、又娇傲自豪，因为这是给我弥补的机会，提高自我的一个途径，作为年青的我，太需要这样的学习深造的机会了！曾在2010年11月份参加教育部“国培计划—中西部农村骨干教师培训项目”广西农村信息技术教师远程培训班的研修，然而繁重的教学任务影响了学习时间，学校的组织配合、硬件设施等各种原因，我并没有认真的对待，而是应付式地完成任务。而这次机会难得，必须好好把握。
　　回顾培训期间的日日夜夜，点点滴滴，真的要对本次培训活动说声谢谢，感谢国培为我提供了一个学习、交流、合作、创新的平台，让我感受了专家的博大与精深；学到了很多教育技术，提高了教学能力；体验到成长的充实与快乐，洋溢着成功的喜悦。
　　1．“国培”，提高了我的思想认识
　　小学数学的主讲专家范存丽、贾福录、郑卫红、高萍的讲座，让我以更宽阔的视野去看待我所从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。在这里，我深深感受到教师要善于反思,它是成长为一名优秀数学教师的必要条件。
　　在学习中反思，就像本次培训学习，让我充分领略到专家与名师广博的知识积累和深厚的文化底蕴。他们充满智慧和灵气的课堂正是得益于他们读书、学习。读书、学习，可以是自己不断进步，同时可以提高自身业务能力。
　　在教学中反思，教师，尤其是一线教师，重要的工作阵地就是课堂。但，教师不能只知道教学生，而必须是课堂实践的自觉反思者。只有在不断的反思，寻找自己的不足，及时的学习、改正，才能使自己的课堂不断地更新，不断进步，使学生也有新的感受。
　　2．“国培”，让我学习到了许多的理论知识和专业技能知识
　　在本次培训共有7门课必修课，其中《小学数学课堂教学即时评价研究》这一专题从专家和一线教师的视角对课堂教学即时评价进行了梳理和剖析，从即时评价的語言、即时评价的态度、即时评价的手段和即时评价的方式四个方面，理论结合实例，教给我如何在课堂上及时地对学生的回答和参与行为给予即时评价。因为课堂教学是一个动态生成的过程，常常出现一些出乎意料的情况。郑老师所提到的问题、列举的案例正是在我的课堂中时常发生，但我却从没有找到解决的方法。听了这次讲座，我将在我的课堂中进行实践。尝试解决策略：1、静心倾听学生发言，捕捉学生亮点，用一个眼神、一个手势、一个微笑或贴切、真诚、丰富的语言进行积极的即时评价。2、冷静分析学生回答不上来或回答错误的原因，想办法利用学生的错误资源，帮助学生澄清认识，更好的理解和掌握知识，尊重每个学生。3、面对学生出现的问题，教师不宜过早给出结论，可以恰当运用延迟评价，让更多学生有思考的空间，加深对知识的理解。还有《培养小学生数感的教学策略》、《培养小学生数学应用意识的策略》、《培养小学生统计观念的教学策略》、《小学数学教学中数学活动的设计》、《培养小学生空间观念的教学策略》、《小学数学课堂教学方式的评价》等专题讲座，专家各自从自己擅长的研究领域，理论结合实际，通俗易懂的言语，既注重“言传”，有注重“身教”，让我们很好地把握了不同学段的内容特征，为我们深入教本探究、科学备课、有效实施指明了方向。
　　3．“国培”，让我结识更多的优秀教师，给我们教师创建了自由交流、合作学习的空间。
　　以往的教师交流方式局限于集中校本研训听评课活动范围内，而国培行动，突破了传统的时间和空间局限性，打破了文化层次，年龄结构，城乡地域的羁绊，它能使我们每个教师充分利用自己的课余时间在网络平台中互相学习，互相交流，学员们畅所欲言，许多提出的观点和问题，都是数学教学中的实际问题，引起全体学员的一致共鸣，能对同一话题可以从不同角度自由发表个性主张和建议，在愉悦宽松氛围中，实现思维的碰撞，灵感的迸发，心灵的默契，每位老师可以感受到学习的快乐和进步，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。
　　我知道，就是这样的点点滴滴，才使自己的能力提升，同时学习是无时不刻的学，身边到处都是值得学习的知识，所以我要抓住一切机会学习，使自己进步更快！付出终有回报，很荣幸的获得本次培训“优秀学员”的荣誉称号。
　　虽然培训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。在我教育生涯里此次培训不是终点，而是开始。它给我的学习指引了道路，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶，让我在教育这片沃土上成为一名优秀的教师。