论文部分内容阅读
要提高小学语文练习课的效益,教师应当做到一个“克服”。即:克服“学生练习,教师休息”的现象;两个“优先”。即:优先关照学困生、优先批改作得又好又快的优秀生;三个“加强”。即:加强答题方法的指导、加强课堂纪律调控、加强师生的情感交流;四个“策略”。即:“个别问题,及时提示”、“一般问题,互相评改”、“典型错误,集体订正”、“特殊问题,比较择优”。