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本文从探究式学习的基本特征出发，得出探究式学习并不强求学生活动的全方位探究性，从而避免对它的神化；通过论述假说的提出在科学探究和学生探究式学习中的核心地位，表明了科学探究式学习活动设计应该努力的方向，以避免在教学实际中对它的泛化。
探究式学习：含义、特征及核心要素
【摘 要】
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本文从探究式学习的基本特征出发，得出探究式学习并不强求学生活动的全方位探究性，从而避免对它的神化；通过论述假说的提出在科学探究和学生探究式学习中的核心地位，表明了科学探究式学习活动设计应该努力的方向，以避免在教学实际中对它的泛化。
【出 处】
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教育研究
【发表日期】
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2001年12期
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