【摘 要】
：
小学生的思维处于具体形象思维发展阶段,学习过程依赖于形象化事物和感性经验的支持。知识可视化是利用可以解释和具体化复杂关系的手段促进两个或者两个以上人知识信息的交
论文部分内容阅读
小学生的思维处于具体形象思维发展阶段,学习过程依赖于形象化事物和感性经验的支持。知识可视化是利用可以解释和具体化复杂关系的手段促进两个或者两个以上人知识信息的交流和传递,对小学语文教学具有重要作用。本文在分析知识可视化内涵和小学语文教学现状的基础上,探究知识可视化在小学语文教学中的应用的有效策略。
其他文献
中书舍人是唐代重要秘书官员，以起草帝王诏敕为主要工作，又称为“宰相判官”，能参议表章处理政务。其任职要求主要表现在文学才能的强调上，其次是要求品行典重、才思敏捷、熟悉典
以共享单车管理为切入点,建议同样是在信息时代背景下发展起来的教育资源库要实施标准化管理,从教育资源库标准性、门槛性、目的性、共享性、优化性等方面论述优化教育资源库
<正> 1993年10月,我省各省辖市教育主管部门按照惯例,开始预测、安排1994年初中新生的入学事宜。结果,一个几乎相同的严峻现实摆在了各市教委负责同志的面前:1944年,本来已经
<正>"左右"是小学数学一年级《位置》这一单元中的学习内容,在和孩子们一起学习"左右"的时候,通过课堂观察,孩子们对左右位置关系理解得还是令人满意的。但在完成课堂作业时
马亮宽教授长期致力于傅斯年专题研究，他积二十年之功力，在从事多项个案研究并取得诸多成果的基础上（参见《傅斯年社会政治活动与思想研究》一书《参考文献》四作者相关成果），精心
随着城市化进程的推进，北京市低收入流动人口住房问题日益严峻。供求矛盾、城市规划不合理和管理服务的真空等原因使得低收入流动人口面临着无处可住的尴尬境地。本文通过对租
<正> 文竹是蔓性草本花卉,2年以上的文竹枝条往往长得又细又长。家庭莳养时,可用细绳吊起,但这样管理不甚方便。怎样才能让文竹长得矮小些呢?笔者总结了两种方法,效果还不错
<正>对于许多市民而言,吃蔬菜只能从菜市场买,因为城市稀缺的土地资源,根本没有留给他们种菜的地方,而有了可爱的盆景蔬菜,市民就可以把蔬菜种到家里的阳台上,观赏食用两相宜
<正>9月30日至10月8日,短短9天时间,南京、厦门、深圳、苏州、合肥、无锡、天津、北京、成都、郑州、济南、武汉、广州、佛山、南宁、珠海、东莞、福州、惠州共计19个城市先
在过去的一年间，地方调控政策变相的松动和刚需的提前集中释放，数度推升楼市成交量，房价也随之微涨。在这种情况下，国家多次重申严格调控平稳市场的预期：2012年末，位建部再次强调以