论文部分内容阅读
在工程教育专业认证背景下,工程专业需要建立面向产出的内部评价机制.而《Java EE程序设计》课程作为计算机科学与技术专业选修课程,需要支撑毕业要求指标点,教学完课程需要对学生能力达标进行评价,所以建立课程面向产出的评价体系尤为重要.
工程认证背景下《Java EE程序设计》课程评价体系建立研究
【摘 要】
：
在工程教育专业认证背景下,工程专业需要建立面向产出的内部评价机制.而《Java EE程序设计》课程作为计算机科学与技术专业选修课程,需要支撑毕业要求指标点,教学完课程需要对学生能力达标进行评价,所以建立课程面向产出的评价体系尤为重要.
【机 构】
：
内蒙古民族大学计算机科学与技术学院 内蒙古·通辽 028000;内蒙古民族大学附属医院治未病中心 内蒙古·通辽 028000;内蒙古通辽市科尔沁左翼后旗阿都沁苏木额莫勒初级中学 内蒙古·通辽 0281
【出 处】
：
科教导刊-电子版（下旬）
【发表日期】
：
2022年1期
其他文献
基于“以学生为中心”的教学理念,按照交通管理与控制课程内容特点和教学要求,实施以学生为中心的多维混合教学模式改革,从团队建设、教学模式和课程评价三个方面总结了课程教学实践中体现“以学生为中心”教学理念的具体做法.
当前我国轨道交通运营人才培养所面临的挑战不仅是拓宽口径和增强实践能力,还面临着教育的发展与科技、工业和社会发展的不协调问题,以及国际化竞争背景下创新能力培养等问题.为应对这些问题,本项目将以城市轨道交通运营管理专业的《轨道交通车辆运用》课程为研究对象,立足于创新实践课程教学,围绕“三创”人才培养目标,对课程进行“一页”改革,将工作任务与学习任务有机结合,设计“学习工单”,并积极在“一页教学方案”“一页学习任务”“一页课外作业”“一页考试”等方面进行推进,以“一页”改革为抓手构建美好课堂,突出教学有效性,并
《半导体制造技术》是我校电子封装技术专业的一门综合性专业核心课程,具有较强的理论性和实践性.课程内容涉及材料、物理、化学等多学科知识,而且在我校开设的时间较短,授课方式主要以传统的课堂授课方式为主,使得教学效果受到一定的限制.本研究将根据《半导体制造技术》课程教学内容和特点,提出机融合翻转课堂和MOOC的课程教学模式进行探索,力争使教学效果达到“新工科”培养多层次、多规格、且具备多学科交叉知识和复合型技术的培养目标和要求.
Java语言是目前软件工程专业中最重要的编程语言之一,也是大数据领域、互联网、移动开发和基础软件等最常用的语言.本文主要围绕提升学生运用Java语言相关知识达成某一实际目标为方向,提出以目标驱动为导向的Java语言程序设计教学新思路,探索一种新的教学模式与方法,改善本专业培养方案效果、提升学生质量等.
随着国家战略和市场需求的变化,科技发展必然进入一个新的层级,为更好地适应形势变化需要,应不断提升学科水平,以适应时代的发展.现如今人工智能与各种信息化技术、各产业高度融合,从打造智能制造专业群的总体规划出发,在自动控制原理课程中增加人工智能元素,改进教学内容势在必行,使职业教育更好地服务于产业升级,培养更多优质专业技能人才.
根据当前素质教育背景,高职院校将重视大学生全方位培养,结合“三全育人”理念,落实对大学生的心理健康教育,也可以将其作为育人的有效路径,建立全员、全方位、全过程的心理健康教育模式.帮助高职院校更好地实现“以德育人”教育目标,秉承着“三全育人”的教育理念,使学生的专业能力得到有效培养的同时具备良好的个人品格,促进高职院校大学生身心健康、全面发展.以高职院校大学生实际状态为出发点,并且站在“三全育人”的角度去分析目前学生的心理状态,探索有效的心理育人途径,让大学生可以形成良好的心理素养,为学生未来发展奠定坚实的
独立学院应用心理学专业人才培养中,实验课教学有着十分重要的地位与作用.作为实验课教学环节中的两个重要内容,改革教的供给端不合理的课程结构与落后的教学设施、提升教师的业务能力素质和主体责任意识,以及学的供给端学生的学习态度、学习方式与不恰当的就业观念,才能使实验课教学改革的效果真正落到实处,达成促进独立学院应用心理学专业学生能力发展和实验实践水平提高的目的.
分析化学作为一门实践性强、应用性广的基础化学课程,是化学相关专业的通识核心课程之一.以西安建筑科技大学为例,针对应用型工科高等院校中分析化学课程开展过程中存在的教材内容理论性强应用性弱、教学方式单一,难以满足多学科发展需求等问题进行了教学改革.通过对课程内容进行模块化整合,实现了层次化教学;革新教学手段,建立线上课程平台;采取探究式教学模式,强化过程考核成绩.通过以上手段,强化了课程的应用导向,突出了工科特色.同时引入学科发展前沿,培养学生的创新思维,以最大程度地满足应用型工科高等院校中不同专业、不同背景
随着人工智能技术的发展,未来职业教育即将进行新一轮变革.通过分析人工智能时代的职业教育教师形态重构,提出未来课堂将变成“AI+教师”双向赋能的“新双师课堂”.通过对“新双师课堂”模式的优势分析,从系统环境、学习环境以及教学设计三个角度提出模式的构建策略,最后形成模式的理论框架,以期为职业教育的发展起到积极的作用.
从苏州市职业大学“互联网+”大赛出发,使学生更高效和精准地建立起专业知识的拓扑网络体系,且通过学生的自身实践过程巩固了所学知识内容(综合遗忘率分别由62％、62％和59％下降至30％、30％和26％).成员对电子、大数据、数控等交叉知识内容也从原先机械累计转变成知识整合.此外,通过“互联网+”大赛,成员间的团结协助和自学互学能力得以提升,团队的自信心和自尊心也得到增强.