“三全育人”视域下高职院校英语类课程思政资源建设框架

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高职英语教育承担着为国家培养坚定中国立场、兼具国际视野的高素质技术技能人才的使命。聚焦“三全育人”视域下高职院校英语类课程思政资源建设。主体分为两部分,第一部分介绍建设框架的依据,第二部分提出框架内容,意在为广大外语教师在资源建设方面提供参考。
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期刊
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中层管理者是学校管理和学校变革的中坚力量,其岗位胜任力是实现学校可持续、高质量发展的重要保障。基于洋葱模型采用行为事件访谈法构建中小学中层管理者胜任力一般模型,并且立足学校管理实践提出中层培养策略。一是精准定位,实施分层次培养;二是理论与实践相结合,提升中层管理者外显胜任力;三是搭建浸入式实践平台,激发中层管理者内隐胜任力。
高职院校公共英语课程思政具有高职的职业性特征和英语课程的跨文化特征。课程思政是近年来的教学改革热点,但理论与实践研究仍然处于探索阶段。对全国范围内高职公共英语课程思政优秀案例进行系统化分析,基于理论和实践建构高职公共英语课程思政典型模型,为高职英语课程思政提供可行性操作模式和实施过程中的要点阐释。
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结合多岗位、多区域的管理实践,针对学校中层干部动力、能力、合力不足问题提出解决策略。一是通过共绘专业成长规划图、实行竞聘上岗与双向选择、构建“校中校”管理格局等方式,激发中层干部的管理动能;二是借助目标考核、清单管理、创新论坛分享等方式,提升中层干部的管理效能;三是通过办公“围合”、项目“扭合”、开展多维度模糊化评价等方式,营造团队合作氛围,强化中层干部的团队凝聚力。