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摘要：整体而言，我国初中物理教学的方式方法还依旧比较落后，这也是我国物理教育教学事业难以得到有效推动的重要原因之一。在新课程教学改革的背景影响下，构建一个有效的智慧课堂则显得十分必要，而这是当前初中物理教师所面临的主要教学任务。总体而言，随着初中物理智慧课堂的有效构建，整个课堂的教学效率不但会得到有效提高，而且学生各方面的知识学习能力也将得到增强。因此，本文主要针对“如何才能构建一个有效的智慧课堂”这一主题展开思考。
关键词：构建；智慧课堂；初中物理；展开思考
一、 引言
其实，很多初中教学中，传统“填鸭式”教学方法的运用早已根深蒂固，而這也使得我国难以培养出优秀的人才。初中物理作为一门理科思维很强的学科，如果教师不对自身传统的教学方法进行创新，并尽力为学生构建一个智慧型课堂，学生实际上是很难真正意义上学好物理知识的。本文对相关内容进行浅析，也是希望当前我国教育教学水平能够得到整体性的提升。
二、 构建一个有效的初中物理智慧课堂的必要性
（一） 时代发展的必然需求
随着我国对优秀人才的需求逐渐增加，素质教育理念开始渗透到了各大学科知识教学中，这一现象的出现，其实也是希望教师的教学方法不再受到应试教育的影响，而学生也不会为了考试而考试。
可是，这一愿望的实现，需要教师认识到自己教学方式不足的同时，还要积极创新教学方法。比如：相关力学知识的教学，不仅仅只限于对于课本理论知识的讲解，而是可以鼓励学生通过实验的方式，得出相应的科学结论。总之，初中物理智慧型课堂的构建，早已成为了当今教育教学事业实现有效发展的必然需求了。
（二） 有效激发学生的物理学习兴趣
构建一个智慧型的初中物理教学课堂，则意味着教师教学方式将更具有创新性，与此同时，也将在最大程度上激发学生的物理学习兴趣，进而提高整个初中物理课堂的教学效率。
例如，在教学“力的合成”相关知识的时候，教师在结合课程重点知识的基础上，可以为学生讲述一个关于“力”的有趣的故事，并让学生以小组的形式亲自演示“力的合成”动作。又或者是鼓励学生进行小组的讨论，然后再安排每个小组中的一名代表进行发言。
总而言之，这种具有引导性质的教学模式，相比于传统教学模式更加的新颖，也更加有趣，学生参与其中，学习的积极性和兴趣都将得到迅速的提高。
三、 如何才能构建一个有效的智慧课堂
（一） 利用生活中的物理现象培养学生的探究能力
如果教师能够在物理课堂知识教学中融入一些生活化的内容，不但能够促使整个课堂变得丰富多彩，而且更加利于学生对于知识的接受，进而培养其一定的探究能力。以“光学”这一章节知识教学为例，其中就可以设计很多生活中的物理知识，比如：汽车外面的观后镜是一个凸镜，主要就是利用凸镜对光的发散作用，以及所具有的缩小、虚像等特点，从而确保司机在驾驶的时候实现看到实物小、观察范围大的目的，这样也更能保证整个行车过程的安全性。又比如：汽车的反射镜是一个凹镜，则是利用凹镜能把放在其焦点的光源发出的光反射成为平行光射出的性质所做成的。
其实，生活化的物理知识在近几年各省市的中考试卷上都有体现，而这也提醒了初中物理教师：学生知识的学习不应该仅仅只停留在课本上，而是要注重培养他们认识问题、分析问题、解决问题的综合能力，进而也更利于智慧型课堂模式的有效构建。
（二） 通过实验教学培养学生的核心素养
实验教学一直以来都是初中物理学科知识教学中的重要内容，学生通过参与到实验活动之中，不但能够找到问题的有效解决策略，而且还能有效提高自身的实践动手能力，实际上，这初中物理智慧型课堂构建的一大体现。
严格意义上讲，实验教学对于激发学生的逻辑思维能力还是具有重要帮助的。比如：在教学《速度》这一章节知识的时候，教师在学生还没有正式学习相关知识之前，就可以为其做一个实验：将两个大小相同的纸片和金属片从同一高度扔下，并请学生观察纸片和金属片，哪一个是最先落到桌面上的，结果显示是金属片先落到桌面上。
对于这一实验结果的原因，很多学生都是迷惑不解的，甚至还在思想意识上产生了强烈的冲突，趁此机会，教师则可以将学生带入课文之中，并引导其在学习之后再亲自做实验。潜移默化，学生不但将会对这堂课的学习充满的期待，而且还能有效培养自己的核心素养。
（三） 采用多媒体技术手段增强学生的课堂注意力
虽然在很多人看来，注意力只是个体长期养成的良好习惯，但科学研究表明，一个有着良好注意力的学生其成绩通常比较好，也只有在此基础上，智慧型课堂教学模式也才能得到更加有效的构建。
比如：在教学“微观粒子的理解”这一章节课程的时候，由于物质原子十分微小，学生肉眼无法进行直接观察，而要想使学生更加直观地了解微观粒子的构造，就需要充分借助多媒体技术手段去放大微观粒子的形态，当学生看到教师利用新的教学手段去示范物理教学内容的时候，其课堂注意力也将会得到有效提升。
由于这样的教学模式比较新颖，有趣，学生对于教师所提出的相关问题也将会加以认真思考，进而也更便于初中物理教学活动的有效开展。
四、 结语
学校最主要的功能除了开展最基本的教育教学活动以外，就是立足于学生实际，培养出社会所需要的优秀人才。随着教育教学改革理念的不断深入，在时代发展的大背景下，构建一个智慧型的初中物理课堂教学模式也就显得尤为重要，它不但能够推动我国初中物理教学事业的有效改革，而且也将从根本上培养一批素质性的学生，长远看来，也利于我国人才发展战略目标的实现。虽然当下初中物理教师的教学方法实现了创新，并取得了比较良好的成效，但是作为一名初中物理教师，依旧还面临着诸多的压力和挑战。
参考文献：
[1]胡祥静.运用多媒体辅助教学，打造初中物理高效课堂[J].家教世界：创新阅读，2017，06.
[2]谭兴凡，黄治芳.促进小组合作，打造中学物理高效课堂教学[J].小作家选刊：教学交流，2016，05.
[3]赵艳梅.初中物理高效课堂教学模式的构建与实施建议[J].中国科教创新导刊，2017，03.
[4]李长金，赵啟琴.简析如何巧用多媒体构建初中物理高效课堂[J].教育现代化，2017，05.
[5]梁颖.利用环境资源打造低碳课堂——谈初中物理课堂的延伸与拓展[J].新课程导学，2015，06.
[6]周珺.凝聚课堂智慧成就高效课堂——浅谈多媒体技术在语文教学中的应用[J].启迪教育教学，2016，02.
[7]王铁桦.创设智慧与生机勃勃物理课堂的实践探索[J].中学物理教学参考，2017，07.
作者简介：
王文智，甘肃省兰州市，兰州市五十三中学。
关键词：构建；智慧课堂；初中物理；展开思考
一、 引言
其实，很多初中教学中，传统“填鸭式”教学方法的运用早已根深蒂固，而這也使得我国难以培养出优秀的人才。初中物理作为一门理科思维很强的学科，如果教师不对自身传统的教学方法进行创新，并尽力为学生构建一个智慧型课堂，学生实际上是很难真正意义上学好物理知识的。本文对相关内容进行浅析，也是希望当前我国教育教学水平能够得到整体性的提升。
二、 构建一个有效的初中物理智慧课堂的必要性
（一） 时代发展的必然需求
随着我国对优秀人才的需求逐渐增加，素质教育理念开始渗透到了各大学科知识教学中，这一现象的出现，其实也是希望教师的教学方法不再受到应试教育的影响，而学生也不会为了考试而考试。
可是，这一愿望的实现，需要教师认识到自己教学方式不足的同时，还要积极创新教学方法。比如：相关力学知识的教学，不仅仅只限于对于课本理论知识的讲解，而是可以鼓励学生通过实验的方式，得出相应的科学结论。总之，初中物理智慧型课堂的构建，早已成为了当今教育教学事业实现有效发展的必然需求了。
（二） 有效激发学生的物理学习兴趣
构建一个智慧型的初中物理教学课堂，则意味着教师教学方式将更具有创新性，与此同时，也将在最大程度上激发学生的物理学习兴趣，进而提高整个初中物理课堂的教学效率。
例如，在教学“力的合成”相关知识的时候，教师在结合课程重点知识的基础上，可以为学生讲述一个关于“力”的有趣的故事，并让学生以小组的形式亲自演示“力的合成”动作。又或者是鼓励学生进行小组的讨论，然后再安排每个小组中的一名代表进行发言。
总而言之，这种具有引导性质的教学模式，相比于传统教学模式更加的新颖，也更加有趣，学生参与其中，学习的积极性和兴趣都将得到迅速的提高。
三、 如何才能构建一个有效的智慧课堂
（一） 利用生活中的物理现象培养学生的探究能力
如果教师能够在物理课堂知识教学中融入一些生活化的内容，不但能够促使整个课堂变得丰富多彩，而且更加利于学生对于知识的接受，进而培养其一定的探究能力。以“光学”这一章节知识教学为例，其中就可以设计很多生活中的物理知识，比如：汽车外面的观后镜是一个凸镜，主要就是利用凸镜对光的发散作用，以及所具有的缩小、虚像等特点，从而确保司机在驾驶的时候实现看到实物小、观察范围大的目的，这样也更能保证整个行车过程的安全性。又比如：汽车的反射镜是一个凹镜，则是利用凹镜能把放在其焦点的光源发出的光反射成为平行光射出的性质所做成的。
其实，生活化的物理知识在近几年各省市的中考试卷上都有体现，而这也提醒了初中物理教师：学生知识的学习不应该仅仅只停留在课本上，而是要注重培养他们认识问题、分析问题、解决问题的综合能力，进而也更利于智慧型课堂模式的有效构建。
（二） 通过实验教学培养学生的核心素养
实验教学一直以来都是初中物理学科知识教学中的重要内容，学生通过参与到实验活动之中，不但能够找到问题的有效解决策略，而且还能有效提高自身的实践动手能力，实际上，这初中物理智慧型课堂构建的一大体现。
严格意义上讲，实验教学对于激发学生的逻辑思维能力还是具有重要帮助的。比如：在教学《速度》这一章节知识的时候，教师在学生还没有正式学习相关知识之前，就可以为其做一个实验：将两个大小相同的纸片和金属片从同一高度扔下，并请学生观察纸片和金属片，哪一个是最先落到桌面上的，结果显示是金属片先落到桌面上。
对于这一实验结果的原因，很多学生都是迷惑不解的，甚至还在思想意识上产生了强烈的冲突，趁此机会，教师则可以将学生带入课文之中，并引导其在学习之后再亲自做实验。潜移默化，学生不但将会对这堂课的学习充满的期待，而且还能有效培养自己的核心素养。
（三） 采用多媒体技术手段增强学生的课堂注意力
虽然在很多人看来，注意力只是个体长期养成的良好习惯，但科学研究表明，一个有着良好注意力的学生其成绩通常比较好，也只有在此基础上，智慧型课堂教学模式也才能得到更加有效的构建。
比如：在教学“微观粒子的理解”这一章节课程的时候，由于物质原子十分微小，学生肉眼无法进行直接观察，而要想使学生更加直观地了解微观粒子的构造，就需要充分借助多媒体技术手段去放大微观粒子的形态，当学生看到教师利用新的教学手段去示范物理教学内容的时候，其课堂注意力也将会得到有效提升。
由于这样的教学模式比较新颖，有趣，学生对于教师所提出的相关问题也将会加以认真思考，进而也更便于初中物理教学活动的有效开展。
四、 结语
学校最主要的功能除了开展最基本的教育教学活动以外，就是立足于学生实际，培养出社会所需要的优秀人才。随着教育教学改革理念的不断深入，在时代发展的大背景下，构建一个智慧型的初中物理课堂教学模式也就显得尤为重要，它不但能够推动我国初中物理教学事业的有效改革，而且也将从根本上培养一批素质性的学生，长远看来，也利于我国人才发展战略目标的实现。虽然当下初中物理教师的教学方法实现了创新，并取得了比较良好的成效，但是作为一名初中物理教师，依旧还面临着诸多的压力和挑战。
参考文献：
[1]胡祥静.运用多媒体辅助教学，打造初中物理高效课堂[J].家教世界：创新阅读，2017，06.
[2]谭兴凡，黄治芳.促进小组合作，打造中学物理高效课堂教学[J].小作家选刊：教学交流，2016，05.
[3]赵艳梅.初中物理高效课堂教学模式的构建与实施建议[J].中国科教创新导刊，2017，03.
[4]李长金，赵啟琴.简析如何巧用多媒体构建初中物理高效课堂[J].教育现代化，2017，05.
[5]梁颖.利用环境资源打造低碳课堂——谈初中物理课堂的延伸与拓展[J].新课程导学，2015，06.
[6]周珺.凝聚课堂智慧成就高效课堂——浅谈多媒体技术在语文教学中的应用[J].启迪教育教学，2016，02.
[7]王铁桦.创设智慧与生机勃勃物理课堂的实践探索[J].中学物理教学参考，2017，07.
作者简介：
王文智，甘肃省兰州市，兰州市五十三中学。