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【摘要】众所周知，中国传统文化源远流长，是中国文化中不可或缺的部分。因而为了能更好的将其继承和发展，就应融入于当前的高职院校中，特别是在礼仪教学中。对于当前的高职学生来说，大多数都存在礼仪修养缺失的问题，这种情况出现的主要原因就是缺少传统文化的根基。对此，高职院校中的礼仪教师在实际教学中要能够注重将中国传统文化融入其中。这样能够更好的实现素质教育的目标。基于此，本文就对现阶段高职院校礼仪教学中传统文化的渗透进行探讨和分析。
【关键词】高职院校 礼仪教学 传统文化
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0007-01
根据实践调查得知，当前大多数高职院校的学生在传统文化上都存在一定的问题，这种问题的出现，不仅是因学生在校期间缺乏对传统文化的学习，最主要的还是因高校缺乏对这方面的重视。因而在高职院校中很少开设关于中国传统文化的课程。针对这种情况，作为高职院校，首先就要重视对学生在传统文化的素养，并在实践中通过礼仪教学来向学生传播中国传统文化。通过这种方式，能够使得学生进一步的了解传统文化的重要性。
一、关于中国传统文化与礼仪的关系
对于中国传统文化，其就是由民族历史中的各种不同的思想文化和观念形态而逐渐形成的，在现代文化中起到了重要的作用[1]。而对于中国礼仪，其是中国传统文化中不可或缺的组成部分。在过去的历史演变中，虽然经历一定的变化。但是在中华民族的传统文化和民族生活中产生重要的影响，因而将传统文化渗透在高职院校的礼仪教学中具有重要的意义。中国的古代礼仪在现代的发展过程中，难免会受到消极和积极的影响，对于这种情况，就需要各界人士能够保持正确的观点，以便能够更好的发挥出其对现阶段社会经济在文明建设上的全面发展。
二、当前高职院校礼仪教学的现状
（一）高职学生的传统知识较为匮乏
对于高职学生来说，其本身的文化底子就比较薄，且与本科学生相比，分数也低。这是当前高职院校学生所面临的现状[2]。众所周知，高职院校的教学目标主要是培养专业型人才，具体来说就是注重对学生的技术掌握程度，因而忽视对学生在人文素养的培养。而一些学生为了能够在社会中更好的求职，经常忙于对各种资格证的备考，这样长期下去，自然会忽略对传统文化的学习。
（二）崇洋媚外现象问题越发突出
在当前的高校发展中，越来越多的学校开始注重在国外建立孔子学院。这种文化传输具有重要的意义。但是在国内的学校中，大多数学生学生出现崇洋媚外的现象，不少学生在对待传统文化的看法上，认为其是过去守旧的词语， 因而不愿意学习中国传统文化，有时候还会严重排斥中国传统文化。对于这些学生来说，其更愿意欣赏韩剧和美剧，认为这些剧中的文化是符合现代潮流发展，因而主动学习和模仿剧中的文化[3]。这种现象的出现，使得学生逐渐丧失学习中国传统文化的兴趣。针对外来思想文化的冲击所带来的影响，作为高职院校，其必须要注重在教学中对传统文化教育的渗透。
（三）教师对礼仪课程的理解过于肤浅
对于高职院校所开展的礼仪课程，其主要是以日常实用的礼仪来进行教学。具体来说就是培养学生如何就坐、社交礼仪场合如何正确着装以及如何用西餐等。对于这些教学内容，其没有将礼仪教学内容合理的与当前中古传统文化相结合，而在实质上还是停留在礼仪的表层。因而能够看出，高职院校中的礼仪教师在教学中没有充分的认识到中国传统礼仪是中国传统文化的根基，以及是其中必不可少的一部分。
三、如何在高职院校礼仪教学中逐渐渗透中国传统文化
（一）积极更新教育观念，并将礼仪课程与中国传统文化相结合
作为高职院校中的礼仪教师，其在实际教学过程中要能够注重将礼仪教学与中国传统文化进行有机结合，同时学校也要在这方面予以足够的重视，在实际中能够将传统文化的相关课程纳入到礼仪教学中，并不断的加大对传统文化在礼仪教学课程中建设体系的建设工作。对于如何开展建设礼仪体系的建设工作，教师需要注重以下三个方面：一是，要能够根据礼仪教学的实际情况来针对性的增加传统文化知识点，进而能够在一定程度上发挥出课堂教学的作用；二是，教师需要结合当前时代发展的需要进行传统民族文化的礼仪知识讲解；三是，学校可以适当的举办关于中外礼仪和中国传统文化相结合的专题讲座或者其他相关的学术报告等活动，通过这种方式，能够使得学生在礼仪教学和传统文化之间更加全面和深入的学习。
（二）将传统文化的传授潜移默化的落实在礼仪教学实践中
在实际礼仪教学中，作为礼仪教师，其在对中国传统文化进行渗透时，要能够由浅到深的进行。同时还要在其过程结合该课程的特点来针对性的引入对学生在传统文化的渗透，这样能够在一定程度上使得学生在潜移默化中接受对传统文化的教育。比如，教师在给学生讲解关于礼仪的相关概念时，其就可以从礼仪的主要来源和发展过程进行讲解，另外，在此过程中还要适当的引入中国传统文化。通过这种方式不仅能够使得学生在学习中增强自身的自豪感和自尊心，还能更好的培养学生的爱国情怀，进而使其学会懂礼和守礼。
（三）在礼仪教学中适当的加入传统文化中的名言
在当前的高职院校中，多数学生在学习礼仪课程时，经常会出现各种各样的问题，如在课堂上玩手机或者穿着拖鞋上課。这是现象出现的原因主要就是学生缺乏对比他人恭敬之心。为了能够有效的解决这种问题，教师就可以引入相关的名言，即《礼记·曲礼上》中的名言：“夫礼者，自卑而尊人，虽负贩者必有尊也”。对于这句名言，其主要就是说，不能因人的贫富和地位不等的因素而歧视别人。通过这种方式来促使学生学会用“敬”的标准衡量自身的行为是否正确。
四、结语
综合上述，随着我国对传统文化发展在教育中的越发重视。作为高职院校，其在开展礼仪教学时，要能够将中国传统文化在其中的渗透。之所以这样，主要是为了能够进一步的丰富对学生的礼仪教育。因而学校和礼仪教师要能够在这方面予以足够的重视度。为了能够更好在礼仪教学中渗透传统文化，作为礼仪教师，其就需要根据实际教学内容来选择相应的传统文化内容。对于渗透传统文化的方式，教师则可以按照上述方式进行，即积极更新教育观念，并将礼仪课程与中国传统文化相结合、将传统文化的传授潜移默化的落实在礼仪教学实践中以及在礼仪教学中适当的加入传统文化中的名言等方式。通过这种方式，有效的提高学生综合素质。
参考文献：
[1]王琳.论高职院校礼仪教学中的传统文化渗透[J].企业科技与发展，2013（18）：59-60.
[2]龙秋羽.论高职院校礼仪教学中的传统文化渗透[J].教育信息，2014（6）：58-59.
[3]许燕.浅论高职院校礼仪教学中的传统文化渗透[J].才智，2015，23：47.
【关键词】高职院校 礼仪教学 传统文化
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）45-0007-01
根据实践调查得知，当前大多数高职院校的学生在传统文化上都存在一定的问题，这种问题的出现，不仅是因学生在校期间缺乏对传统文化的学习，最主要的还是因高校缺乏对这方面的重视。因而在高职院校中很少开设关于中国传统文化的课程。针对这种情况，作为高职院校，首先就要重视对学生在传统文化的素养，并在实践中通过礼仪教学来向学生传播中国传统文化。通过这种方式，能够使得学生进一步的了解传统文化的重要性。
一、关于中国传统文化与礼仪的关系
对于中国传统文化，其就是由民族历史中的各种不同的思想文化和观念形态而逐渐形成的，在现代文化中起到了重要的作用[1]。而对于中国礼仪，其是中国传统文化中不可或缺的组成部分。在过去的历史演变中，虽然经历一定的变化。但是在中华民族的传统文化和民族生活中产生重要的影响，因而将传统文化渗透在高职院校的礼仪教学中具有重要的意义。中国的古代礼仪在现代的发展过程中，难免会受到消极和积极的影响，对于这种情况，就需要各界人士能够保持正确的观点，以便能够更好的发挥出其对现阶段社会经济在文明建设上的全面发展。
二、当前高职院校礼仪教学的现状
（一）高职学生的传统知识较为匮乏
对于高职学生来说，其本身的文化底子就比较薄，且与本科学生相比，分数也低。这是当前高职院校学生所面临的现状[2]。众所周知，高职院校的教学目标主要是培养专业型人才，具体来说就是注重对学生的技术掌握程度，因而忽视对学生在人文素养的培养。而一些学生为了能够在社会中更好的求职，经常忙于对各种资格证的备考，这样长期下去，自然会忽略对传统文化的学习。
（二）崇洋媚外现象问题越发突出
在当前的高校发展中，越来越多的学校开始注重在国外建立孔子学院。这种文化传输具有重要的意义。但是在国内的学校中，大多数学生学生出现崇洋媚外的现象，不少学生在对待传统文化的看法上，认为其是过去守旧的词语， 因而不愿意学习中国传统文化，有时候还会严重排斥中国传统文化。对于这些学生来说，其更愿意欣赏韩剧和美剧，认为这些剧中的文化是符合现代潮流发展，因而主动学习和模仿剧中的文化[3]。这种现象的出现，使得学生逐渐丧失学习中国传统文化的兴趣。针对外来思想文化的冲击所带来的影响，作为高职院校，其必须要注重在教学中对传统文化教育的渗透。
（三）教师对礼仪课程的理解过于肤浅
对于高职院校所开展的礼仪课程，其主要是以日常实用的礼仪来进行教学。具体来说就是培养学生如何就坐、社交礼仪场合如何正确着装以及如何用西餐等。对于这些教学内容，其没有将礼仪教学内容合理的与当前中古传统文化相结合，而在实质上还是停留在礼仪的表层。因而能够看出，高职院校中的礼仪教师在教学中没有充分的认识到中国传统礼仪是中国传统文化的根基，以及是其中必不可少的一部分。
三、如何在高职院校礼仪教学中逐渐渗透中国传统文化
（一）积极更新教育观念，并将礼仪课程与中国传统文化相结合
作为高职院校中的礼仪教师，其在实际教学过程中要能够注重将礼仪教学与中国传统文化进行有机结合，同时学校也要在这方面予以足够的重视，在实际中能够将传统文化的相关课程纳入到礼仪教学中，并不断的加大对传统文化在礼仪教学课程中建设体系的建设工作。对于如何开展建设礼仪体系的建设工作，教师需要注重以下三个方面：一是，要能够根据礼仪教学的实际情况来针对性的增加传统文化知识点，进而能够在一定程度上发挥出课堂教学的作用；二是，教师需要结合当前时代发展的需要进行传统民族文化的礼仪知识讲解；三是，学校可以适当的举办关于中外礼仪和中国传统文化相结合的专题讲座或者其他相关的学术报告等活动，通过这种方式，能够使得学生在礼仪教学和传统文化之间更加全面和深入的学习。
（二）将传统文化的传授潜移默化的落实在礼仪教学实践中
在实际礼仪教学中，作为礼仪教师，其在对中国传统文化进行渗透时，要能够由浅到深的进行。同时还要在其过程结合该课程的特点来针对性的引入对学生在传统文化的渗透，这样能够在一定程度上使得学生在潜移默化中接受对传统文化的教育。比如，教师在给学生讲解关于礼仪的相关概念时，其就可以从礼仪的主要来源和发展过程进行讲解，另外，在此过程中还要适当的引入中国传统文化。通过这种方式不仅能够使得学生在学习中增强自身的自豪感和自尊心，还能更好的培养学生的爱国情怀，进而使其学会懂礼和守礼。
（三）在礼仪教学中适当的加入传统文化中的名言
在当前的高职院校中，多数学生在学习礼仪课程时，经常会出现各种各样的问题，如在课堂上玩手机或者穿着拖鞋上課。这是现象出现的原因主要就是学生缺乏对比他人恭敬之心。为了能够有效的解决这种问题，教师就可以引入相关的名言，即《礼记·曲礼上》中的名言：“夫礼者，自卑而尊人，虽负贩者必有尊也”。对于这句名言，其主要就是说，不能因人的贫富和地位不等的因素而歧视别人。通过这种方式来促使学生学会用“敬”的标准衡量自身的行为是否正确。
四、结语
综合上述，随着我国对传统文化发展在教育中的越发重视。作为高职院校，其在开展礼仪教学时，要能够将中国传统文化在其中的渗透。之所以这样，主要是为了能够进一步的丰富对学生的礼仪教育。因而学校和礼仪教师要能够在这方面予以足够的重视度。为了能够更好在礼仪教学中渗透传统文化，作为礼仪教师，其就需要根据实际教学内容来选择相应的传统文化内容。对于渗透传统文化的方式，教师则可以按照上述方式进行，即积极更新教育观念，并将礼仪课程与中国传统文化相结合、将传统文化的传授潜移默化的落实在礼仪教学实践中以及在礼仪教学中适当的加入传统文化中的名言等方式。通过这种方式，有效的提高学生综合素质。
参考文献：
[1]王琳.论高职院校礼仪教学中的传统文化渗透[J].企业科技与发展，2013（18）：59-60.
[2]龙秋羽.论高职院校礼仪教学中的传统文化渗透[J].教育信息，2014（6）：58-59.
[3]许燕.浅论高职院校礼仪教学中的传统文化渗透[J].才智，2015，23：47.