教师是人类灵魂的工程师，在这个人群中，差异是客观存在的。但教师的工作对象是儿童或青少年。所以，要求教师的才能是全面而稳定的，而且必须发挥积极影响力量，我们称这种力量为教师的职业素质（简称教师素质）。
　　我作为一名音乐教师，首先，必须具备合格教师的职业素质。其次，努力成长为一名音乐骨干教师。怎样才能成长为一名骨干教师？
　　我想，我应该不断学习、不断实践、不断创新。
　　不断学习，养成终身学习的习惯，是成长为骨干教师的基本条件。学什么，我通过培训知道：学习的内容应包括三个方面：广博的文化知识、教育学和心理学知识、教育教学的技术和技能。
　　广博的文化知识具体指：所教学科，骨干教师必须具有超学段的、精深的知识储备；掌握相关学科的基础知识；了解尽可能多的社会学、论理学、逻辑学、历史学、哲学等知识，以及自然科学与人文科学交叉的、边缘的、新兴的知识；及时了解和掌握现代科学和技术发展产生的新知识、新技术。
　　教育学、心理学知识具体指：现代教育观念和课程理论，学科《课程标准》；教育心理学基本理论、青少年（儿童）身心发育的特点；社会、家庭环境对学生发展的影响；学困生心理特点、独生子女的性格特点。
　　教育教学的技术和技能具体指：常规教育教学技术和技能（课前准备、课堂活动的组织、语言表达、板书、现代教学媒体使用等）；考察、了解学生学习状态和学习效果的技能；调动、协调各方面教育力量和资源的技能。
　　对此，我自身努力学习。但一段时间后，感觉效果不是太好，所以，我虚心向各级骨干教师请教，学到了成长为一名骨干教师的有效学习方法和形式。那就是：自主学习，即主动学、会学（采取有效的学习策略）、积极而快乐地学、在意志努力下的坚持学；互助学习、团队学习。案例学习（反思性学习）。
　　以上是我努力成长为一名骨干教师而努力学习所收获的财富。
　　不断实践，勤于反思是成长为骨干教师的有效途径。
　　课堂教学实践，不怕把自己挂在黑板上，不怕在学生面前丢丑，与学生一起学、一起唱、一起跳，共同陶冶在音乐塑造的美好生活中，教学相长。通过教学实践活动，实践社会大课堂，培养学生个性和特长，让学生身心快乐，实现素质和素养共提高，审美和文化共发展。同时，把教学反思当作教学实践的一个不可缺少的环节；让教育案例尽可能承载教育思想或理念。通过教学反思去认识成功与不足，促进自己成长。课堂教学实践是丰富和深邃的，它需要我去遨游与探索。在这一过程中成长，成为骨干教师。
　　勇于探索、勇于创新是成长为骨干教师的必要过程。
　　当前，有效教学、有效教师和有效研修是课程改革的三个要求。要实现这三个目标，必须勇于探索、勇于创新。在这一过程中，新的有效的教学模式需要大家探索、创造；同时，我是其中一份子，我在认真学习别人的教学方法、教学模式的过程中也在不断探索、调整和创新。在探索和创新过程中，我明白了只有不断地超越别人、不断地超越自己，才能成为真正意义上的骨干教师。
　　学习使教师能具备优异的职业素质。这是基础，没有它是不行的。
　　实践使教师能发挥其优异素质、在教育教学中取得比较突出成绩。这是他的作用，也是教师的实际价值。具备了这两点，也就有了成长为骨干教师的前提。
　　学习和实践使我清楚了：素质是因，成绩是果，素质是内在的，成绩是外显的。二者之间有很大的相关性（一致性），但又不是简单的线性关系 。因为具有优良素质，不一定能作出突出贡献，一定成为骨干教师。这中间还有环境、机遇和努力程度等因素的作用。
　　随着学习的深入与实践经验的丰富，我对骨干教师的内涵真正理解了一些。为此，我会不断努力，争取早日成为骨干教师。