【摘 要】
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随着教育的发展，“课外活动”已经成为了学科组成中不可缺少的一部分。相比小学阶段的课外活动，初中学段的课外活动，“科技含量”更加突出，与学科间的联系也更为明显。通过观察初
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随着教育的发展，“课外活动”已经成为了学科组成中不可缺少的一部分。相比小学阶段的课外活动，初中学段的课外活动，“科技含量”更加突出，与学科间的联系也更为明显。通过观察初中学段的课外活动我们可以发现，课堂中留有的“遗憾”可以被它补足；课堂中需要探究的问题，可以由它预设。由此可见，初中学科教学需要开放化，与课外活动相联系，才能实现素质养成目标。本文中笔者以初中生物实施的课外活动为例对相关应用策略进行了分析。
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