论文部分内容阅读
“交流”就是人与人之间信息与情感的“传达”与“沟通”,初中数学教师如何在教学工作中营造良好的交流情境,加强数学交流能力的培养.
浅谈初中数学交流能力培养策略
【摘 要】
：
“交流”就是人与人之间信息与情感的“传达”与“沟通”,初中数学教师如何在教学工作中营造良好的交流情境,加强数学交流能力的培养.
【机 构】
：
安徽省芜湖市无为县第四中学 238300
【出 处】
：
中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
：
2018年29期
其他文献
【摘 要】教学模式是依据一定的理论基础和自身个性特点，对个人教学程式的简化、总结与反思。笔者以“学生为主体，教师为主导”为原则，一切为了学生的学服务，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，并希望能充分利用教材中名篇佳作的资源尝试读写互动，通过写作实践建构认知结构，形成知识、方法、能力与情感的迁移，初步探索形成了“导·学·习·疑·探·创”阅读教学模式。 【关键词】引导 学习 质疑 探究 创作
美国心理学家布鲁纳指出:“教学过程,是一种提出问题与解决问题的持续不断的活动.”小学数学教学过程中提问是课堂教学的重要组成部分,也是一种完美的教学艺术,提问是课堂教
化学是一门以实验为基础的科学 ,而分组实验是学生进一步理解和掌握化学知识的重要方法和手段 ,它直接影响教学的效果 ,对培养学生素质、提高学生能力起着不可低估的作用。为
在小学数学的教学过程中,随着不断的深入的小学数学难度,学生们在进行数学学习的过程中,会渐渐的产生一些学习上的限制,这些限制的来源主要是因为学生们的理解能力在发展的过
伴随新课改的进一步实施,对高中政治课教学也提出了更高的要求.高中思想政治课要大力培养高中生的创新能力.高中思想政治课在培养学生创新能力领域远远优于其他学科,高中思想
师生之间的关系已经成为新课改背景下实施素质教育首要解决的问题.根据当下的教育环境来说,每个学校、每个老师在处理师生关系时都选用了不同的方式方法.总体来说“主导-主体
初中语文应该是一门重实践和运用的课程,可是由于应试教育急功近利的干扰和考试升学强大的导向作用,我们的语文教学往往重知识传授,重写作技能,重考试训练,这样就淡化了语文
义务教育小学《科学》(3-6年级)课程标准(实验稿)要求:小学科学课程的学习要以善于带领学生进行“科学探究”为核心目标.并通过详实、有效的科学探究活动,达成科学课程目标的
化学一般在初中阶段开课的时间比较晚,由于化学这一学科涉及到的知识面较广且实验性较强,学生学习起来的难度也相对较高.要在短时间培养学生的化学核心素养,对于初中化学教师