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摘要：在新课标改革的时代背景之下，数学教育不断整合提出反思性教学的新型授课手段，此方法在高三教学广为应用，它可以有效地提升学生的知识总结能力，提高解题的效率。在此基础上也重点介绍了如何用反思性的学习手段进行学习，提升成绩。下面，本文就重点介绍如何在反思性的教学方式中提升数学教学的效率，望广大同行进行指教。
关键词：反思性教学;高三数学;教学实践
引言：针对高三数学教学的开展，教师在教授知识时还应该重点加强学生对知识的理解和复习，以此来提升学生的综合解题能力和学习成绩。反思性的教学方式应该以实践教学为主，积极引导学生进行反思，找出问题，分析问题，从而得出问题的答案，促进数学效率的提升。
一、反思性教学的基本概念
（一）反思性教学内容的介绍
在新形势的教学改革发展目标之下，这种新型的授课方式广泛的应用在高三的数学授课当中，它的出现可以明确的解决学生在学习过程当中出现的难题，还可以帮助教师了解学生的学习情况，根据学生的学习程度来制定合理的授课方案，从而使每一位同学都可以提升成绩。反思性教学方式的实质就是提升学生学学习效率，明确的将理论与实践进行结合，重视实践过程发展的实质性。这种新的授课模式可以积极有效的提高课堂效率，有助于学生培养发散性的思维。
（二）反思性教学的特征
反思是教学的主要方式之一，它可以帮助学生明确认识到自身存在的不足之处，从而可以针对性的对他们进行实践性的指导，有效的提升他们的成绩。总而言之，这种新型的授课方式可以让知识点变得更加透彻，从而更好地理解知识，学会运用知识，从而提升教学的效率。与此同时，它还具有可行性的特征，不需要特定的教学条件，可以随时进行反思性相关的教学。这种授课方式主要是以实践性的教学方式为主，它通过实践的过程来对学生进行引导，让他们在学习数学的过程当中可以积累大量的经验，来完成课堂作业，同时也可以促进知识运用能力的提升。
二、反思性的教学在高三数学授课当中的实践应用分析
（一）良好的教学设计可以促进课堂效率的提升
教师将反思性的教学设计应用在高三数学的課堂教学之中，可以促进数学课堂效率的提升，方便教师在实践的过程当中积极引导学生进行反思，发现在学习的过程当中遇到的难题，并且可以及时的对这些难题进行有效的分析，从而得出答案。此外，教师还应该重点针对学生的能力和掌握的知识水平制定合理的授课计划，进而可以有效地提高教学效率。在日常的课堂授课当中，老师应该制定合理的教学目标，根据新课标的教育发展方案，进行合理的设计，重点突出学生的主体地位，将其作为教育发展的主体，加强同学之间的沟通与交流，从而提升授课效果。此外，教师还可以适当的扩展其他学科的知识，这样不仅可以让同学们学习到有关数学的知识，还可以将学过的知识进行整合，以此来提升学生的综合能力。
（二）尊重学生意见，了解学生的内心想法
学生是教育发展的主体，老师应该针对性的进行教学，就教育的现状来看，高三数学有着较大的学习难度，因此，在一些重点题目上面，老师应该在讲解之后用一些类似的考题来判断学生是否理解了，在这个过程当中，教师应该采用合适的方式进行授课，不应该使用过于偏激的语言或者行为，以免给学生造成心理上的伤害。良好的授课方式应该将反思式的教学方式充分的融入到课堂授课当中，找出问题，分析问题，才可以有效的解决问题。例如，在人教版的高三数学教材当中，教师可以利用《不等式》一节课，让同学们先建立简单的不等式得出解题思路，从而可以更好地在反思性教学方式下进行学习。
（三）关于教学反思授课计划的指导
针对高三数学计划的开展，老师应该合理利用反思性的授课方法来引导学生进行学习，以此来提升教学发展的质量，提升课堂内容的水平。关于授课计划的引导，应该从几个方面入手，第一，在学生学习知识后解题时，应该结合相关的例题进行解答。在实践的过程当中可以不断地加深自己的印象，以此来提升自身的综合能力。第二，老师应该引导学生可以及时对自己错误的地方进行反思，帮助他们将解题思想和数学方法进行整合，这样的方式不仅可以提升学生的解题速度，还可以有效的解决一些较难的题目，及时发现学习过程当中出现的错误，以此来提升数学的成绩。例如，在人教版的高三数学教材当中，教师可以利用《导数》一节课，先教会学生进行简单的基础训练，明白在什么情况下进行导，什么情况下不用导。数学学习的本身就是应该打好基础，这样才可以不断地提升自己的综合能力和解题能力。教师应该将实践性的教学方式进行充分的整合，这样才可以不断促进数学成绩的提升。
结束语：综上所述，本文指出在高三数学的反思性教学实践中应该重点培养同学们的反思学习能力，为他们打下良好的学习基础才可以更好地进行反思性教学的授课和引导。这种新型的授课方式可以更好的在课堂实践过程当中为教师进行授课提供大量的参考依据，为以后的教育发展打下良好的基础。
参考文献
[1]姜世学.HPM视角下高三数学复习课教学研究[D].华东师范大学，2018.
[2]李钰姣.合作学习在高三数学复习教学中的实践研究[D].云南师范大学，2019.
[3]王春凤.提高高三数学复习课教学质量的几点尝试[J].才智，2016，11：97-98.
关键词：反思性教学;高三数学;教学实践
引言：针对高三数学教学的开展，教师在教授知识时还应该重点加强学生对知识的理解和复习，以此来提升学生的综合解题能力和学习成绩。反思性的教学方式应该以实践教学为主，积极引导学生进行反思，找出问题，分析问题，从而得出问题的答案，促进数学效率的提升。
一、反思性教学的基本概念
（一）反思性教学内容的介绍
在新形势的教学改革发展目标之下，这种新型的授课方式广泛的应用在高三的数学授课当中，它的出现可以明确的解决学生在学习过程当中出现的难题，还可以帮助教师了解学生的学习情况，根据学生的学习程度来制定合理的授课方案，从而使每一位同学都可以提升成绩。反思性教学方式的实质就是提升学生学学习效率，明确的将理论与实践进行结合，重视实践过程发展的实质性。这种新的授课模式可以积极有效的提高课堂效率，有助于学生培养发散性的思维。
（二）反思性教学的特征
反思是教学的主要方式之一，它可以帮助学生明确认识到自身存在的不足之处，从而可以针对性的对他们进行实践性的指导，有效的提升他们的成绩。总而言之，这种新型的授课方式可以让知识点变得更加透彻，从而更好地理解知识，学会运用知识，从而提升教学的效率。与此同时，它还具有可行性的特征，不需要特定的教学条件，可以随时进行反思性相关的教学。这种授课方式主要是以实践性的教学方式为主，它通过实践的过程来对学生进行引导，让他们在学习数学的过程当中可以积累大量的经验，来完成课堂作业，同时也可以促进知识运用能力的提升。
二、反思性的教学在高三数学授课当中的实践应用分析
（一）良好的教学设计可以促进课堂效率的提升
教师将反思性的教学设计应用在高三数学的課堂教学之中，可以促进数学课堂效率的提升，方便教师在实践的过程当中积极引导学生进行反思，发现在学习的过程当中遇到的难题，并且可以及时的对这些难题进行有效的分析，从而得出答案。此外，教师还应该重点针对学生的能力和掌握的知识水平制定合理的授课计划，进而可以有效地提高教学效率。在日常的课堂授课当中，老师应该制定合理的教学目标，根据新课标的教育发展方案，进行合理的设计，重点突出学生的主体地位，将其作为教育发展的主体，加强同学之间的沟通与交流，从而提升授课效果。此外，教师还可以适当的扩展其他学科的知识，这样不仅可以让同学们学习到有关数学的知识，还可以将学过的知识进行整合，以此来提升学生的综合能力。
（二）尊重学生意见，了解学生的内心想法
学生是教育发展的主体，老师应该针对性的进行教学，就教育的现状来看，高三数学有着较大的学习难度，因此，在一些重点题目上面，老师应该在讲解之后用一些类似的考题来判断学生是否理解了，在这个过程当中，教师应该采用合适的方式进行授课，不应该使用过于偏激的语言或者行为，以免给学生造成心理上的伤害。良好的授课方式应该将反思式的教学方式充分的融入到课堂授课当中，找出问题，分析问题，才可以有效的解决问题。例如，在人教版的高三数学教材当中，教师可以利用《不等式》一节课，让同学们先建立简单的不等式得出解题思路，从而可以更好地在反思性教学方式下进行学习。
（三）关于教学反思授课计划的指导
针对高三数学计划的开展，老师应该合理利用反思性的授课方法来引导学生进行学习，以此来提升教学发展的质量，提升课堂内容的水平。关于授课计划的引导，应该从几个方面入手，第一，在学生学习知识后解题时，应该结合相关的例题进行解答。在实践的过程当中可以不断地加深自己的印象，以此来提升自身的综合能力。第二，老师应该引导学生可以及时对自己错误的地方进行反思，帮助他们将解题思想和数学方法进行整合，这样的方式不仅可以提升学生的解题速度，还可以有效的解决一些较难的题目，及时发现学习过程当中出现的错误，以此来提升数学的成绩。例如，在人教版的高三数学教材当中，教师可以利用《导数》一节课，先教会学生进行简单的基础训练，明白在什么情况下进行导，什么情况下不用导。数学学习的本身就是应该打好基础，这样才可以不断地提升自己的综合能力和解题能力。教师应该将实践性的教学方式进行充分的整合，这样才可以不断促进数学成绩的提升。
结束语：综上所述，本文指出在高三数学的反思性教学实践中应该重点培养同学们的反思学习能力，为他们打下良好的学习基础才可以更好地进行反思性教学的授课和引导。这种新型的授课方式可以更好的在课堂实践过程当中为教师进行授课提供大量的参考依据，为以后的教育发展打下良好的基础。
参考文献
[1]姜世学.HPM视角下高三数学复习课教学研究[D].华东师范大学，2018.
[2]李钰姣.合作学习在高三数学复习教学中的实践研究[D].云南师范大学，2019.
[3]王春凤.提高高三数学复习课教学质量的几点尝试[J].才智，2016，11：97-98.