【摘要】初中学生初次接触化学这门学科，培养学生基本的化学观念是十分有必要的，对其日后学习化学以及其他学科都有着较为深远的影响。本文将围绕着初中生化学基本观念培养这一中心展开讨论。
　　【关键词】初中化学 化学基本观念 培养
　　一、引言
　　在全国开展素质教育的背景下，初中化学的教学要以培养学生学习方法为主导，培养学生具备良好的化学基本观念，为其日后掌握系统的科学方法论打好基础。将传统的化学教学以知识教授为主转变为观念构建，这不仅仅是化学新课改的基本要求，也是追求素质教育的目标。
　　二、剖析概念的基本含义
　　在初中生形成化学基本观念的过程中，学生需要在开始接触化学时就要形成一个良好的习惯——逐步接受化学的基本观念。这就要求在初中化学教学中，教师要有意地向学生灌输化学基本观念，要对每一个概念进行深入的剖析，让学生透彻地理解化学基本概念的含义，吃得透、理解得深，为下步学习打下良好的基础。化学这门学科是理工科中的带有一定人文色彩的科目，主要是化学这门学科中有相当一部基础概念需要学生去理解和记忆。基础概念的掌握是化学基本观念形成的最为关键的步骤。所以，在学生接触化学初期，教师需要深化学生对各个基础概念的理解，同时要通过多种方式来帮助学生构建起化学基本知识体系。
　　对于化学概念的教学要讲究方法，教师要能将基础的概念讲活，为学生透彻地理解概念提供帮助。一些基础概念和化学知识与我们的日常生活有着较为紧密的联系，教师适当地将生活中的实际与基础概念的教学相联系起来，将会得到较好的教学效果。例如，在讲解“溶液的概念”时，教师可以让学生列举现实生活中溶液，这样既实现了师生之间的互动，又调动了学生学习的积极性。
　　三、影响化学基本观念形成的因素
　　初中生化学基本观念的形成，即为逐步对化学学科的认知过程，在这个过程中会受到诸多因素的影响。本文将从下面几个方面进行分析。
　　（一）学生的化学学习兴趣
　　兴趣是最好的老师，没有兴趣一切事物都是免谈的。在初中化学的学习中，最为重要的是要培养学生的学习兴趣，这是学好化学的基础，如果没有兴趣的支撑，学生学习什么都没有动力。化学是一门与生活联系十分紧密的学科，在教学中，注重化学知识与生活常识的联系，将会很好地激发学生学习化学的兴趣，有利于学生化学基本观念的形成。
　　（二）学生思想中的前化学观念
　　在课堂上，学生的思维并不是空白的，学生希望每一节课都要有所收获，掌握各种化学现象的知识，从而获得成就感。学生通过自己亲身经历的观察所获得的化学知识为其下一步所发挥的想象和猜想都会有很大的帮助。经过相应的实践，初中生会形成自己独特的关于物质世界的观念，也可称之为前科学观念。这样，学生对于化学的学习多了几分期待。在日常生活中，学生了解到，燃烧后的木材不可能再变成木头，水无论变成了蒸汽还是白雪，其本质还是没有发生变化。即使学生对于化学键这一名词理解得还是很不到位，但其还是能够意识到物质的物理变化与化学变化之间的区别。
　　四、培养化学基本观念的有效策略
　　以学生观念的转变来促进学生的方法论和世界观的形成，积极鼓励学生对于具体事物和事件进行思考，这将是化学学科学习永恒的追求。为了实现这一目标，教师需要依照初中生认识化学规律的特点来制定化学这门课程的培养计划。
　　（一）科学规划，循序渐进
　　初中生对于化学基本观念的养成是一个长期的过程，这一过程将会贯穿整个初中化学教育过程。因此，需要对初中的化学教育活动进行科学合理的规划，根据初中生的年龄特点来确定对其基本化学观念的培养，这个培养过程需要紧密地联系着教育过程的规划，化学基本观念随着化学教学内容的加深而逐渐深化。初中生正是面临世界观逐步走向成熟的阶段，其对于每一个观察事物都有着自己独特的见解嘲。因此，对于化学观念的培养不一定要在其心智完全成熟之后进行，只要初中生的自我思维方式能够有效地表达出来，并且没有脱离实际情况即可。化学基本观念之所以带有“基本”这两个字样，是因为基本的观念可以为初中生提供对事物最为本质的认识，尽早了解对化学基本观念的认识，将会为后期了解物质的本质提高很大的帮助。
　　（二）借助实验，扎实培养基本观念
　　化学是一门具有很强实践性的学科，通过一些化学实验将会为学生进一步了解化学的实质有所帮助。化学实验为学生提供了对于物质世界最为基本的认识，为初中生化学基本观念的养成奠定了良好的基础。
　　总而言之，要实现初中生对化学知识的掌握，需要完善对学生化学基本观念的培养。在化学教学中，教师需要顺应当前素质教育的要求，对初中化学课程进行合理地规划，在教学过程中要强调化学基本概念的作用，在通过与学生的互动、化学实验等教学方法来提高学生对学习化学的兴趣，帮助学生形成良好的化学基本观念。