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摘要：英语是当今世界上领先的国际语言。随着全球化进程的不断加快，学习和说英语无疑具有重要的现实意义。初中阶段是学生学习的重要阶段，而英语教学则在初中阶段教学中起着重要的作用。
关键词：初中英语;课堂教学;有效班级
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-232
初中英语教学具有创新性和解释性。为了确保其有效性，课程设置不仅应该是“多张照片”，而且更重要的是要精通。通过不断深化新课程改革活动，改善教学状况，初中英语教学策略应与时俱进，强调课堂教学方法，扩大课堂深度，确保有效性训练。
一、初中英语教学中的问题
当前，我国初中英语教学存在很多问题，主要表现为无法及时调整初中英语教学方法，师生教学方法不一致，学生不能实现独立学习英语，对英语兴趣不足等。
1公众对初中英语的态度。目前，在社会上普遍认为汉语是我们的母语，英语只是教育部评估每个人的一种方式。这种观点是完全错误的。鉴于使用英语的方式多种多样，可以判断一个学习英语的人是否会在国内外的任何地方工作。
2教师的教学方法。此外，不可能将教师和学生的教学方式联系起来。这在很大程度上是教师的责任。老师们自己对工作没有足够的重视，只在边际课上讲课。他们怎样才能很好地教学生？教学方法不仅是其中的一种：与学生缺乏沟通和过时的教学模式限制了教学质量的提高。
3学生的学习方法。学生对英语的理解较差，对学习不感兴趣，无法掌握基本知识，因此对学习英语失去了兴趣和信心。另外，有些学生仅对默认语言的熟练程度感到满意，而对英语的整体素质不了解。这使许多初中生只能参加考试，而不进行英语说话，甚至没有与外国人互动时的英语水平，他们认为考试成绩好才是王道。
二、采取措施提高初中英语教学的有效性
1明确课堂教学目标
今后，在初中英语教学实践中，应根据教学目标，制定教学方法，规划教学活动，确定教学问题。在解释教学目标时，教师应阐明本课在初中英语教学体系的整个系统中的作用和意义，很好地链接知识点，改进基础课的教学和本课的技能。并鼓励学生形成共同的心态，发展良好的英语水平体系。最后，不断提高英语教师的素质。无论是建立良好的师生关系还是运用科学的教学方法，初中英语教师在英语教学中都扮演着不可或缺的角色。因此，未来，教师应通过提高初中英语课堂教学的有效性，不断提高自身的综合素养水平。一方面，教师应继续整合日常教学实践，精通教学规则的总结，研究教学经验和实施有效的教学方法，另一方面，教师应不断自我指导。根据自身的教学缺陷，加强相关的理论知识和教学技能。
2激发学生的学习兴趣
对于初中生来说，由于他们正处于品格塑造和缺乏毅力的学习活动中，所以初中英语教师需要集中精力培养学生对学习的兴趣，增强学生的热情和初中英语教学。用英语讲知识与教科书的结合鼓励学生积极学习。在课堂上教学时，如果学生发现自己的热情不高，教师可以选择适当的策略来激发学习兴趣。通过结合教科书的相关内容，他们可以选择正确的英语歌曲、英语动画片或电影，供学生在课堂里学习时听和看。这样，许多学生可以通过这种生动的形式逐渐爱上英语，激发对英语的热情和兴趣，并积极地接受老师传达的知识。
3在课堂上扩大问卷，以确保良好的师生互动
在开始初中英语教学时，应该通过在课堂上有效地提问来使教师精通师生互动，从而通过调动学生的学习热情，他们也可以理解教学方法的转变，并使师生能够完成学习。双向沟通碰撞促进了有效的训练目标的实现。
例如，在讲授相关课程“您去哪儿了？”的内容时，为了增强师生之间的良好互动，作者就教学内容和学生的学习水平提出了以下问题：（1）假期期间您在有趣的地方吗？（2）能分享您的快乐经历吗？（3）您可以制定前往西藏的旅行计划吗？在此基础上，作者请多名学生简要解释上述问题，然后让学生分组讨论和回答，同时作者将组织和指导这一过程。对于倾向于很少说话、很少交流沟通的学生，作者以自己的话语提出了有针对性的课堂问题，以鼓励学生积极参与并帮助学生打开语言思维的界限。
4改善英语教学语言，提高英语教学质量
在英语课程中，讲故事是知识转移的最重要方法，在课堂教学中占有重要地位。英语教师使用的教学语言是允许学生学习英语的内容来源之一，也是学生模仿该语言的主要目标。因此，英语教师应注意语言教学的标准化和规范化。他们应该接受准确的英语发音以及适度的发音和语调。同时，他们还应注意在英语教学叙事的范围进行速度控制，以确保学生能够清楚地理解教学内容;在使用英语授课语言时，初中教师应注意根据自己的能力进行教学。如果年级或英语背景差，他们应该选择一种简单的教学语言，并在教学过程中注意观察、审查和批准学生，以确保学生了解课堂教学的内容;最后，在英语課程中，英语教师应努力减少口头禅的频率，并不断提高教学中避免口头禅的能力。
5利用小组合作通过研究组织学习，以提高课堂教学的有效性
协作学习法对大多数接受新课程改革教育的英语教师而言是有益的。在教学过程中，可以说将学生分为几组并参加这种形式的培训对提高课堂学习效果具有重要影响。这种协作式学习方法不仅可以激发课堂教学氛围，还可以激发学生参与课堂的热情。例如，在英语阅读课中，老师可以创造一些特定的情况，让学生按角色阅读课文。在这一点上，为了表现出色，学生将持之以恒地参与班级，并认真、积极地参与到各种情况对话中。
总的来说，建设一个有效的课堂是教育和培训的必然发展。它体现了以学生为中心的方法，并充分考虑了新课程改革的教学理念和要求。在初中英语教学中，教师应始终遵循以学生为中心的核心概念，对新课程改革精神有真诚的了解，并积极调整和优化传统英语教学的过程和方法，以提高英语培训和实用程序的兴趣和包容性，以促进高效的建设和高效课堂的产生。
参考文献
[1]杨利群浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]文理导航·教育研究与实践， 2013（4）：111
[2]褚磊浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]学周刊b版， 2013（1）：108
[3]叶晓燕试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]海外英语， 2011（2X）：69
关键词：初中英语;课堂教学;有效班级
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-232
初中英语教学具有创新性和解释性。为了确保其有效性，课程设置不仅应该是“多张照片”，而且更重要的是要精通。通过不断深化新课程改革活动，改善教学状况，初中英语教学策略应与时俱进，强调课堂教学方法，扩大课堂深度，确保有效性训练。
一、初中英语教学中的问题
当前，我国初中英语教学存在很多问题，主要表现为无法及时调整初中英语教学方法，师生教学方法不一致，学生不能实现独立学习英语，对英语兴趣不足等。
1公众对初中英语的态度。目前，在社会上普遍认为汉语是我们的母语，英语只是教育部评估每个人的一种方式。这种观点是完全错误的。鉴于使用英语的方式多种多样，可以判断一个学习英语的人是否会在国内外的任何地方工作。
2教师的教学方法。此外，不可能将教师和学生的教学方式联系起来。这在很大程度上是教师的责任。老师们自己对工作没有足够的重视，只在边际课上讲课。他们怎样才能很好地教学生？教学方法不仅是其中的一种：与学生缺乏沟通和过时的教学模式限制了教学质量的提高。
3学生的学习方法。学生对英语的理解较差，对学习不感兴趣，无法掌握基本知识，因此对学习英语失去了兴趣和信心。另外，有些学生仅对默认语言的熟练程度感到满意，而对英语的整体素质不了解。这使许多初中生只能参加考试，而不进行英语说话，甚至没有与外国人互动时的英语水平，他们认为考试成绩好才是王道。
二、采取措施提高初中英语教学的有效性
1明确课堂教学目标
今后，在初中英语教学实践中，应根据教学目标，制定教学方法，规划教学活动，确定教学问题。在解释教学目标时，教师应阐明本课在初中英语教学体系的整个系统中的作用和意义，很好地链接知识点，改进基础课的教学和本课的技能。并鼓励学生形成共同的心态，发展良好的英语水平体系。最后，不断提高英语教师的素质。无论是建立良好的师生关系还是运用科学的教学方法，初中英语教师在英语教学中都扮演着不可或缺的角色。因此，未来，教师应通过提高初中英语课堂教学的有效性，不断提高自身的综合素养水平。一方面，教师应继续整合日常教学实践，精通教学规则的总结，研究教学经验和实施有效的教学方法，另一方面，教师应不断自我指导。根据自身的教学缺陷，加强相关的理论知识和教学技能。
2激发学生的学习兴趣
对于初中生来说，由于他们正处于品格塑造和缺乏毅力的学习活动中，所以初中英语教师需要集中精力培养学生对学习的兴趣，增强学生的热情和初中英语教学。用英语讲知识与教科书的结合鼓励学生积极学习。在课堂上教学时，如果学生发现自己的热情不高，教师可以选择适当的策略来激发学习兴趣。通过结合教科书的相关内容，他们可以选择正确的英语歌曲、英语动画片或电影，供学生在课堂里学习时听和看。这样，许多学生可以通过这种生动的形式逐渐爱上英语，激发对英语的热情和兴趣，并积极地接受老师传达的知识。
3在课堂上扩大问卷，以确保良好的师生互动
在开始初中英语教学时，应该通过在课堂上有效地提问来使教师精通师生互动，从而通过调动学生的学习热情，他们也可以理解教学方法的转变，并使师生能够完成学习。双向沟通碰撞促进了有效的训练目标的实现。
例如，在讲授相关课程“您去哪儿了？”的内容时，为了增强师生之间的良好互动，作者就教学内容和学生的学习水平提出了以下问题：（1）假期期间您在有趣的地方吗？（2）能分享您的快乐经历吗？（3）您可以制定前往西藏的旅行计划吗？在此基础上，作者请多名学生简要解释上述问题，然后让学生分组讨论和回答，同时作者将组织和指导这一过程。对于倾向于很少说话、很少交流沟通的学生，作者以自己的话语提出了有针对性的课堂问题，以鼓励学生积极参与并帮助学生打开语言思维的界限。
4改善英语教学语言，提高英语教学质量
在英语课程中，讲故事是知识转移的最重要方法，在课堂教学中占有重要地位。英语教师使用的教学语言是允许学生学习英语的内容来源之一，也是学生模仿该语言的主要目标。因此，英语教师应注意语言教学的标准化和规范化。他们应该接受准确的英语发音以及适度的发音和语调。同时，他们还应注意在英语教学叙事的范围进行速度控制，以确保学生能够清楚地理解教学内容;在使用英语授课语言时，初中教师应注意根据自己的能力进行教学。如果年级或英语背景差，他们应该选择一种简单的教学语言，并在教学过程中注意观察、审查和批准学生，以确保学生了解课堂教学的内容;最后，在英语課程中，英语教师应努力减少口头禅的频率，并不断提高教学中避免口头禅的能力。
5利用小组合作通过研究组织学习，以提高课堂教学的有效性
协作学习法对大多数接受新课程改革教育的英语教师而言是有益的。在教学过程中，可以说将学生分为几组并参加这种形式的培训对提高课堂学习效果具有重要影响。这种协作式学习方法不仅可以激发课堂教学氛围，还可以激发学生参与课堂的热情。例如，在英语阅读课中，老师可以创造一些特定的情况，让学生按角色阅读课文。在这一点上，为了表现出色，学生将持之以恒地参与班级，并认真、积极地参与到各种情况对话中。
总的来说，建设一个有效的课堂是教育和培训的必然发展。它体现了以学生为中心的方法，并充分考虑了新课程改革的教学理念和要求。在初中英语教学中，教师应始终遵循以学生为中心的核心概念，对新课程改革精神有真诚的了解，并积极调整和优化传统英语教学的过程和方法，以提高英语培训和实用程序的兴趣和包容性，以促进高效的建设和高效课堂的产生。
参考文献
[1]杨利群浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]文理导航·教育研究与实践， 2013（4）：111
[2]褚磊浅谈如何提高初中英语课堂教学有效性[J]学周刊b版， 2013（1）：108
[3]叶晓燕试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J]海外英语， 2011（2X）：69