【摘 要】
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一、伴随着经济体制改革的深化,我国地方金融的存在机理发生了根本性变化。与之相应,完善地方金融功能筹谋的基本思维导引,也要从倚靠金融深化理论转为侧重信息不对称理论本
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一、伴随着经济体制改革的深化,我国地方金融的存在机理发生了根本性变化。与之相应,完善地方金融功能筹谋的基本思维导引,也要从倚靠金融深化理论转为侧重信息不对称理论本文以改革开放为研究起始时间。按照有关定义,中国地方金融指以某一或几个地域作为业务经营区域的金融机构的总称(武志,2006)。鉴于股份制商业银行基本上都已实现了由区域性经营向全国性经营的转变,本文所论的地方金融只包括城市商业银行、农村合作金融及民间金融等方面。考虑到向城镇的集聚使得目前位于农庄的工业企业已很稀少。同时,农村信用社由于自身状况暂时难以
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开学了，我们班的孩子们都成了中班的“哥哥”和“姐姐”，这个称号使得他们感到自豪和骄傲。每一件事情，孩子们都想去尝试着做，积极地参与，甚至还模仿大人般照顾同伴。 有一天，角色游戏正在进行中，一群小小班的孩子散步走进了我们的课室。只见有几个哭鼻子的幼儿专注地看“护士”为“病人”打针，而忘记了哭泣。我想：我班的孩子既然渴望模仿大人，而小小班的孩子又被我们的游戏吸引，我何不鼓励班上的“哥哥姐姐”去带着“
根据太中银铁路大断面黄土隧道地质特点,隧道开挖采用环形导坑预留核心土法和三台阶法,主要介绍了施工工序,同时介绍了隧道初期支护、二衬、施工防排水和沉降变形控制技术。
幼儿各项常规的培养方法有不同但又有很多相通的地方，笔者以常规培养中的常见问题为例，结合自身小班常规培养的实践经验，总结出以下小窍门，希望对大家有所启发： 一、重配合：三位老师协调一致 1.你唱“白脸”，我唱“红脸” 一个班级细化完善的常规不是靠一位老师就能轻松建立的，而是班级三位老师共同配合的结果。人们常说人生就是一场戏，我却要说新学期小班常规的培养也是一出戏，要想唱好这出戏，老师间要默契配
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