【摘 要】
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“错误是课堂学习过程中的相伴产物,其中蕴含着宝贵的教学价值.”对于教师来说,学生的出错是机遇,是挑战,更是教育智慧的折射;对于学生来说,教师故意出错可以吸引学生的注意
【机 构】
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浙江省文成县珊溪镇小学 325300
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“错误是课堂学习过程中的相伴产物,其中蕴含着宝贵的教学价值.”对于教师来说,学生的出错是机遇,是挑战,更是教育智慧的折射;对于学生来说,教师故意出错可以吸引学生的注意力,启发思维,换得学生主动探究.那么,如何在数学教学中利用这一动态生成的资源,变学习错误为促进学生发展的素材,使数学教学更精彩呢?本文通过理论研究与实证分析,分析了当前小学数学课堂错误资源的利用现状中存在的问题和不足,并提出了加强小学数学课堂错误资源有效利用的策略,旨在为有效地提高课堂教学提供理论依据.
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