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如何应付孩子提出的问题
学前期的孩子对每一件事情都要问“为什么”：为什么有空气?为什么奶牛有腿?为什么邻居阿姨长得这么胖?这些问题蕴涵着孩子的好奇心和智慧的萌芽，要认真地对待它们。有时答案很简单，孩子得到答案会感到快乐。例如，奶牛有腿才不会趴在地上。如果孩子想知道更多的东西，你不妨拿些问题来反问他们：
——雨从哪里来?
——你看到它从哪里来?
——天上，但雨怎么会到天上?
——它变成云才到天上的。
——那云又是从哪里来的?
——从海洋。云被吹到陆地上，落下了雨。海洋的水从哪里来的?
——从雨里!
——对。
有时你不知道答案，那么坦率一些，建议他去问别人。这样学到的知识他会记得很牢。
区分现实与幻想
这是一个幻想和想像层出不穷的年龄。某一天，他给你看他的“蜗牛城”，你会觉得很有趣；但如果另一天，他说蜗牛把巧克力蛋糕从冰箱里拿走了，你就不能一笑了之。面对孩子的第一次撒谎，你可能会感到震惊。其实，这是这个阶段会出现的正常现象，不必惊慌，重要的是去帮助他分清真实与虚构。
在一个新的环境中，如果出现了孩子很想得到的东西，他就很难权衡对错。父母要帮助他们回想他们当时的想法和感觉。赛丽和妈妈一起去参加集体野餐。野餐的时候，赛丽从一个捐赠箱里拿了一些两分钱的纸币。在回家的路上，妈妈看见赛丽在玩纸币，就问她这是哪儿来的，她说：“从你的钱包里。”妈妈知道自己的钱包是空的，因此决心要让她说实话。妈妈告诉她：“我知道你喜欢储蓄。你也知道拿走这些钱是错的，因为你后来骗我说这钱是我钱包里的。事情就是这样，对吗?你知道这钱是谁的吗?如果有人从你的钱箱里拿钱你会怎么样?你怎么改正?”
赛丽跟妈妈一起还回了钱并道了歉。她以后再没有编造故事——对她来说这很不舒服。但如果她再次编造故事，她也知道自己可以说实话并改正错误。使孩子了解说谎的后果，明白如果没有足够的勇气坦白，事情会更糟糕，这样能鼓励孩子说实话。而为了不使孩子习惯于说谎，我们也必须诚实处世。
改正错误
错误是生活中重要的部分。你给孩子的最好礼物之一，就是“犯了错误只要改正就好”的观念。它包括：道歉——愿意承认自己错了，并说“对不起”；开放——向别人解释我们原来的打算；说实话——爽快地承认自己的行为；负责任——修复损坏的东西，赔偿损失。
詹妮丝走进儿子的房间，发现他很快地把巧克力包装纸塞到床下。事情很快清楚了，他从商店里拿了巧克力。
——李才德，我真为此难过。不付钱就拿走东西是偷，偷东西是不对的。你怎么改正?
——我再也不拿东西了。
——好。但这块巧克力怎么办?
——我没法还回去了，我差不多都吃完了。
——那你觉得你还能有什么办法?
——我不知道。
——它大约值一块钱。我想你得到商店解释一下，并从你的存钱盒里拿一块钱去赔。
——(李才德的脸变白了)妈妈，你能不能替我去?
——不，我没有拿走巧克力。你必须去给店主讲清楚。我可以陪你去。
——好吧。
——我们现在去怎么样?
——现在!?
——对。改正错误后你会感觉好多了。
当孩子承认和改正错误时，要给予他支持。
孩子是我们的镜子。与孩子打交道时，要给他做出榜样。如果我们毁约或忘记了一个承诺，应该道歉并把问题解决，别为自己寻找借口。让孩子了解错误怎样才能有积极的解决办法，而这个结果将使我们都达到真正的平衡和成熟。
为入学做准备
孩子入学的年龄很快就到了。他们将与同龄人为伴，学习分享、交朋友和开心地与别人一起玩，并在教师指导下学习。但是，教师再高明和有爱心，也需要“可教”的孩子。
因此，你要和孩子一起为入学做准备。为了入学，孩子要能够：
*认识自己的名字，最好是也会写。
*在合理的时间内专心致志(这有助于认真听故事和开展活动)。
*知道如何上厕所和洗手。
*当成人忙于与别人交谈时懂得等候，轮到自己再说话(这需要大量的练习和提醒)。
*了解自己的情绪并懂得用语言提出要求。
*知道父母的名字和家庭住址。
*懂得远离陌生人、大路和拥挤的交通要道。
*懂得不伤害他人和自己的重要性。
*掌握一些精细的运动技能，如剪、贴、画、写、穿线和搭积木等和一些大动作，包括跑、跳、单脚跳、跳越障碍物和爬。
*给孩子一些在别人家里呆着或者由别的成人照管的经历，使他学会适应新的环境。
*让孩子熟悉学校的环境：
*带孩子去见见他的老师。
*到学校去几次，使孩子习惯于那里的物理环境、大小、气味和声音。
*允许孩子进入洗手间。
*领着孩子沿围墙走一圈，让他从不同的角度看到教室的位置。
*让他在各种游艺设备上玩——这可是一个大大的诱惑!
*帮助孩子说出教师的名字。
*帮孩子找一个学校里的朋友。
记住，如果你对孩子入学有信心和热情，那么他也可能对入学感觉良好。
入学的第一天是一个可庆贺的日子。请为自己准备一些特别的礼物。你已经花费了无数的时间来照顾、教导和帮助孩子，为他操劳。现在他已经上学了。祝贺你。虽然养育孩子的路还很长，但我们已经走完了一段重要的里程。这一天将成为重要的纪念日。
活动建议
成长的信号
孩子的每一个生日都标志着他的成长。在孩子的生日或生日后的某一天把孩子长大了不用的东西清理掉——衣服、玩具、书、画(但要注意别动那些珍贵和重要的东西)。这将使孩子意识到自己身上的变化，并体验到一个新的自我。
给孩子一个属于自己的床；
用成人语言和他说话；
与其他孩子玩的时候，让他自己解决自己的问题；
给他买一个书包；
开始给他一些零钱并教他使用。
增进记忆
孩子接近入学年龄时，要能够记住要求他干的事情并有条理地完成。可以通过游戏进行锻炼，使他建立起自信，能够记住一系列的指令并独立执行。任务的难度可以逐渐增大。
1.5～2.5岁：请到我的卧室去帮我把红拖鞋拿来。
2.5～3.5岁：到厨房去找爸爸，问他几点了，然后来告诉我。
3.5～4.5岁：去看看钟的长针和短针指到哪里了，然后来告诉我，我就告诉你几点了。
你会发现孩子喜欢并能够帮助你，他会为此感到自豪。
思考游戏
这是一个父母主导的假想游戏：
我给你买了一个礼物。(家长想像出某种令人兴奋的东西并假装给了孩子)
谢谢您。
现在你猜猜它是什么。它很大。
是马吗?
不对，它很大，很圆，是蓝色的。
一个飞碟?
不对，它还是湿的东西，在里面很好玩。
一个游泳池!
对!
每次活动都要调整难度，使它适合孩子的理解程度。
精神成长——培育和谐、快乐的心灵
同情 考慮别人的情感，人就能怀着善心来行动。小孩子有天然的同情心，比如不愿看到动物受伤和其他孩子哭泣。教他注意别人的感情和表达温柔之情，能增强他的同情心。表扬他的善意行动。当然，最根本的是要和善地对待孩子，使他体验关怀。
与自然和谐共处。一起外出，观看日出或动物的活动。和孩子一起安静地坐在野外。去野营和种树。
乐观 谈论身边的美好和快乐。严格限制孩子看电视和玩电子游戏。传媒中的暴力和丑恶会使孩子形成对世界的恐惧和扭曲的印象。面临内心的恐惧易使孩子产生侵犯等行为问题。
让孩子认识到大多数人是值得信任的。当讨论世界上存在的问题时，谈谈自己能为此做点什么。潜移默化地向孩子渗透积极的观点，如“每个人都有优点”、“问题都有解决的办法”等，使它们成为孩子生活态度的一部分。
原谅和解决问题 自尊和自信不是在优异中产生的，而是从接受错误和失败并战胜它的能力中产生的。孩子能够学会对自己的行为负责，既不隐瞒错误，也不因为害怕失败而不去尝试。要帮助孩子思考，鼓励他试着用各种方法解决问题。在这个过程中，孩子会形成“我能行”的生活态度，并使之成为孩子性格的一部分。
安静不打扰孩子，让他专心地玩和学习，鼓励他沉思。教孩子听故事、听磁带来放松自己。要逐渐让孩子了解不同的人对事情会有不同的看法，别在孩子面前贬低某个人、团体、宗教、种族等。告诉孩子：“有些人相信……而另外一些人认为……”如果他想从你这里得到一个答案，问问他自己是怎么想的，为什么。
自我接纳 这种品质是在无条件接受自己的家庭环境中形成的。如果你在孩提时代有过这样的经历，你就会流露出这种自信。明确地告诉孩子：“我爱你，愿意和你在一起。”批评一定要对事不对人。“我不喜欢你这样做。”还可以在批评里加入赞扬：“你很聪明，能想出更好的办法来解决问题。”
快乐 教孩子珍视自己和别人的快乐。“你看珍妮拿着你给她的礼物多高兴。”我们希望孩子最终懂得，快乐是一种选择。
让孩子了解使自己快乐的方法——玩喜爱的玩具，和其他孩子一起玩，在洗澡盆里面玩。始终对孩子说积极的话：“玩得高兴”、“过得快活”、“做你喜欢的事情”。要给予孩子精神上的指导，也许最关键的是我们平日的言行举止所表达的观念。而这正是对我们的最大挑战!■
学前期的孩子对每一件事情都要问“为什么”：为什么有空气?为什么奶牛有腿?为什么邻居阿姨长得这么胖?这些问题蕴涵着孩子的好奇心和智慧的萌芽，要认真地对待它们。有时答案很简单，孩子得到答案会感到快乐。例如，奶牛有腿才不会趴在地上。如果孩子想知道更多的东西，你不妨拿些问题来反问他们：
——雨从哪里来?
——你看到它从哪里来?
——天上，但雨怎么会到天上?
——它变成云才到天上的。
——那云又是从哪里来的?
——从海洋。云被吹到陆地上，落下了雨。海洋的水从哪里来的?
——从雨里!
——对。
有时你不知道答案，那么坦率一些，建议他去问别人。这样学到的知识他会记得很牢。
区分现实与幻想
这是一个幻想和想像层出不穷的年龄。某一天，他给你看他的“蜗牛城”，你会觉得很有趣；但如果另一天，他说蜗牛把巧克力蛋糕从冰箱里拿走了，你就不能一笑了之。面对孩子的第一次撒谎，你可能会感到震惊。其实，这是这个阶段会出现的正常现象，不必惊慌，重要的是去帮助他分清真实与虚构。
在一个新的环境中，如果出现了孩子很想得到的东西，他就很难权衡对错。父母要帮助他们回想他们当时的想法和感觉。赛丽和妈妈一起去参加集体野餐。野餐的时候，赛丽从一个捐赠箱里拿了一些两分钱的纸币。在回家的路上，妈妈看见赛丽在玩纸币，就问她这是哪儿来的，她说：“从你的钱包里。”妈妈知道自己的钱包是空的，因此决心要让她说实话。妈妈告诉她：“我知道你喜欢储蓄。你也知道拿走这些钱是错的，因为你后来骗我说这钱是我钱包里的。事情就是这样，对吗?你知道这钱是谁的吗?如果有人从你的钱箱里拿钱你会怎么样?你怎么改正?”
赛丽跟妈妈一起还回了钱并道了歉。她以后再没有编造故事——对她来说这很不舒服。但如果她再次编造故事，她也知道自己可以说实话并改正错误。使孩子了解说谎的后果，明白如果没有足够的勇气坦白，事情会更糟糕，这样能鼓励孩子说实话。而为了不使孩子习惯于说谎，我们也必须诚实处世。
改正错误
错误是生活中重要的部分。你给孩子的最好礼物之一，就是“犯了错误只要改正就好”的观念。它包括：道歉——愿意承认自己错了，并说“对不起”；开放——向别人解释我们原来的打算；说实话——爽快地承认自己的行为；负责任——修复损坏的东西，赔偿损失。
詹妮丝走进儿子的房间，发现他很快地把巧克力包装纸塞到床下。事情很快清楚了，他从商店里拿了巧克力。
——李才德，我真为此难过。不付钱就拿走东西是偷，偷东西是不对的。你怎么改正?
——我再也不拿东西了。
——好。但这块巧克力怎么办?
——我没法还回去了，我差不多都吃完了。
——那你觉得你还能有什么办法?
——我不知道。
——它大约值一块钱。我想你得到商店解释一下，并从你的存钱盒里拿一块钱去赔。
——(李才德的脸变白了)妈妈，你能不能替我去?
——不，我没有拿走巧克力。你必须去给店主讲清楚。我可以陪你去。
——好吧。
——我们现在去怎么样?
——现在!?
——对。改正错误后你会感觉好多了。
当孩子承认和改正错误时，要给予他支持。
孩子是我们的镜子。与孩子打交道时，要给他做出榜样。如果我们毁约或忘记了一个承诺，应该道歉并把问题解决，别为自己寻找借口。让孩子了解错误怎样才能有积极的解决办法，而这个结果将使我们都达到真正的平衡和成熟。
为入学做准备
孩子入学的年龄很快就到了。他们将与同龄人为伴，学习分享、交朋友和开心地与别人一起玩，并在教师指导下学习。但是，教师再高明和有爱心，也需要“可教”的孩子。
因此，你要和孩子一起为入学做准备。为了入学，孩子要能够：
*认识自己的名字，最好是也会写。
*在合理的时间内专心致志(这有助于认真听故事和开展活动)。
*知道如何上厕所和洗手。
*当成人忙于与别人交谈时懂得等候，轮到自己再说话(这需要大量的练习和提醒)。
*了解自己的情绪并懂得用语言提出要求。
*知道父母的名字和家庭住址。
*懂得远离陌生人、大路和拥挤的交通要道。
*懂得不伤害他人和自己的重要性。
*掌握一些精细的运动技能，如剪、贴、画、写、穿线和搭积木等和一些大动作，包括跑、跳、单脚跳、跳越障碍物和爬。
*给孩子一些在别人家里呆着或者由别的成人照管的经历，使他学会适应新的环境。
*让孩子熟悉学校的环境：
*带孩子去见见他的老师。
*到学校去几次，使孩子习惯于那里的物理环境、大小、气味和声音。
*允许孩子进入洗手间。
*领着孩子沿围墙走一圈，让他从不同的角度看到教室的位置。
*让他在各种游艺设备上玩——这可是一个大大的诱惑!
*帮助孩子说出教师的名字。
*帮孩子找一个学校里的朋友。
记住，如果你对孩子入学有信心和热情，那么他也可能对入学感觉良好。
入学的第一天是一个可庆贺的日子。请为自己准备一些特别的礼物。你已经花费了无数的时间来照顾、教导和帮助孩子，为他操劳。现在他已经上学了。祝贺你。虽然养育孩子的路还很长，但我们已经走完了一段重要的里程。这一天将成为重要的纪念日。
活动建议
成长的信号
孩子的每一个生日都标志着他的成长。在孩子的生日或生日后的某一天把孩子长大了不用的东西清理掉——衣服、玩具、书、画(但要注意别动那些珍贵和重要的东西)。这将使孩子意识到自己身上的变化，并体验到一个新的自我。
给孩子一个属于自己的床；
用成人语言和他说话；
与其他孩子玩的时候，让他自己解决自己的问题；
给他买一个书包；
开始给他一些零钱并教他使用。
增进记忆
孩子接近入学年龄时，要能够记住要求他干的事情并有条理地完成。可以通过游戏进行锻炼，使他建立起自信，能够记住一系列的指令并独立执行。任务的难度可以逐渐增大。
1.5～2.5岁：请到我的卧室去帮我把红拖鞋拿来。
2.5～3.5岁：到厨房去找爸爸，问他几点了，然后来告诉我。
3.5～4.5岁：去看看钟的长针和短针指到哪里了，然后来告诉我，我就告诉你几点了。
你会发现孩子喜欢并能够帮助你，他会为此感到自豪。
思考游戏
这是一个父母主导的假想游戏：
我给你买了一个礼物。(家长想像出某种令人兴奋的东西并假装给了孩子)
谢谢您。
现在你猜猜它是什么。它很大。
是马吗?
不对，它很大，很圆，是蓝色的。
一个飞碟?
不对，它还是湿的东西，在里面很好玩。
一个游泳池!
对!
每次活动都要调整难度，使它适合孩子的理解程度。
精神成长——培育和谐、快乐的心灵
同情 考慮别人的情感，人就能怀着善心来行动。小孩子有天然的同情心，比如不愿看到动物受伤和其他孩子哭泣。教他注意别人的感情和表达温柔之情，能增强他的同情心。表扬他的善意行动。当然，最根本的是要和善地对待孩子，使他体验关怀。
与自然和谐共处。一起外出，观看日出或动物的活动。和孩子一起安静地坐在野外。去野营和种树。
乐观 谈论身边的美好和快乐。严格限制孩子看电视和玩电子游戏。传媒中的暴力和丑恶会使孩子形成对世界的恐惧和扭曲的印象。面临内心的恐惧易使孩子产生侵犯等行为问题。
让孩子认识到大多数人是值得信任的。当讨论世界上存在的问题时，谈谈自己能为此做点什么。潜移默化地向孩子渗透积极的观点，如“每个人都有优点”、“问题都有解决的办法”等，使它们成为孩子生活态度的一部分。
原谅和解决问题 自尊和自信不是在优异中产生的，而是从接受错误和失败并战胜它的能力中产生的。孩子能够学会对自己的行为负责，既不隐瞒错误，也不因为害怕失败而不去尝试。要帮助孩子思考，鼓励他试着用各种方法解决问题。在这个过程中，孩子会形成“我能行”的生活态度，并使之成为孩子性格的一部分。
安静不打扰孩子，让他专心地玩和学习，鼓励他沉思。教孩子听故事、听磁带来放松自己。要逐渐让孩子了解不同的人对事情会有不同的看法，别在孩子面前贬低某个人、团体、宗教、种族等。告诉孩子：“有些人相信……而另外一些人认为……”如果他想从你这里得到一个答案，问问他自己是怎么想的，为什么。
自我接纳 这种品质是在无条件接受自己的家庭环境中形成的。如果你在孩提时代有过这样的经历，你就会流露出这种自信。明确地告诉孩子：“我爱你，愿意和你在一起。”批评一定要对事不对人。“我不喜欢你这样做。”还可以在批评里加入赞扬：“你很聪明，能想出更好的办法来解决问题。”
快乐 教孩子珍视自己和别人的快乐。“你看珍妮拿着你给她的礼物多高兴。”我们希望孩子最终懂得，快乐是一种选择。
让孩子了解使自己快乐的方法——玩喜爱的玩具，和其他孩子一起玩，在洗澡盆里面玩。始终对孩子说积极的话：“玩得高兴”、“过得快活”、“做你喜欢的事情”。要给予孩子精神上的指导，也许最关键的是我们平日的言行举止所表达的观念。而这正是对我们的最大挑战!■