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摘 要：合唱教学在初中音乐教学中作为重要部分，为保证教学质量，教师应该深入实践，从合唱教学实际出发，以此通过有效教学方法与技巧的引入，实现音乐合唱教学的有效性，同时也进一步提高学生合唱能力。
关键词：初中音乐；合唱教学；有效策略
合唱作为音乐表现形式，在初中阶段，合唱教学能够培养学生合作能力，同时也可以激发学生对于音乐的热情，从现阶段教学过程看，合唱教学仍然需要教师不断深入研究，并总结有效的合唱指导方法，以提高课堂教学质量，下面对其进行具体分析。
1积极学习教学改革理念，重视音乐合唱教学
在新课程改革实施后，对教学的方式方法进行了改革，并且还对教师的教学思想有了更好的要求，同时还要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的团队协作能力。在初中音乐合唱教学中，正是培养学生团队合作的课程之一，不但可以培养学生的音乐审美能力，还能让学生认识到合作的力量。但是虽然新课程改革已经实施了有一段时间，部分教师的教学思想依旧落后，其中应试思想较为严重，对学生的考试成绩格外重视，忽视了音乐合唱教学的重要性，所以严重影响了音乐合唱教学的质量。那么如何在新课程的背景下顺利开展音乐合唱教学呢？首先，教师要积极学习教学改革理念，不断提高教学能力；其次，要重视音乐合唱课程的教学，提高初中音乐合唱教学的质量和效率；另外，还要注重初中音乐合唱教学的方式方法，充分了解学生的具体情况，然后根据学生的情况选择合适的教学方法，调动学生的积极性，激发学生对音乐合唱的兴趣。
2关注细节，增强成功音乐体验
在初中音乐合唱教学中，务必要重视细节，在名言“天下大事，必做于细”中，也说明了细节的重要性。对于初中音乐合唱教师来说，都清楚音乐课堂中所教授的学生都具有一定的音乐基础，想要让学生团队将优秀的合唱音乐作品展示出来，也存在一定的难题。教师想要有效培养学生具有艺术细胞，认识到音乐合唱的魅力，要在教学中将细节作为重点。
例如：教师首先要了解初中生的特点，包括年龄、心态以及接受能力，在充分了解学生的具体情况后，在根据学生的情况开展声音训练。但是很多學生在学习声音的过程中会遇到一定的难度，因此教师想要降低学生学习中的难度，教师可以选择一些简单的歌曲进行示范，也可以选择一些肢体语言帮助学生掌握最基础的发音方法。在这个过程中，教师还要考虑到初中男同学的情况，因为处于变声期，教师在训练的过程中要降低音区，让初中男同学感受到教师对自己的关心；在学习高音时，教师还学教授学生如何学会转换假音的方法。在音乐合唱教学中教师注重教学的细节，有条不紊的开展合唱教学，让学生可以更加轻松的掌握音乐合唱教学的重点。
3高度重视音乐欣赏教学
初中音乐合唱教学，教师要重视音乐欣赏教学的开展，通过音乐欣赏教学可以让学生掌握更多课外的音乐知识，还能有效激发学生对音乐合唱教学的兴趣，提高学生的音乐素养。在初中音乐合唱教学中，教师要将音乐欣赏引入到教学中，教材中的音乐内容并不能有效培养学生的音乐素养，所以将音乐欣赏进行融入，可以丰富学生的音乐合唱教学。教师在选择合适的音乐欣赏内容后，可以用多媒体等方式进行播放，尤其是经典的音乐欣赏作品，不但可以让学生感受到音乐的美，还能让学生感受到音乐的内涵，激发学生对音乐的兴趣，对音乐合唱充满热情。在音乐欣赏教学的过程中，教师可以将教材的合唱内容和音乐欣赏内容进行结合，讲解给学生，让学生对其进行总结，从而让学生在合唱中掌握音乐的节奏、音色等。
例如：《黄河大合唱》的教学中，音乐教师可以将不同版本的合唱素材播放给学生，让学生选择适合自己的合唱版本，并掌握该首合唱歌曲的音乐节奏和旋律，教师也可以选择一些与《黄河大合唱》相关的音乐，供学生欣赏，逐渐培养学生的音乐素养，加深学生在该首歌曲中的情感。
4从合唱方式、方法上重点引导，切实提高合唱能力
合唱的方式方法也能有效提升初中音乐合唱教学的质量和效率。第一，教师可以在教学中指导学生合唱中呼吸的方法，在音乐合唱中呼吸尤为重要，所以教师可以让学生在合唱中挺胸抬头、收腹、做深呼吸等，让声音从学生的腹腔发出，使气流更加平稳；第二，教师要重视学生的音准和节奏，音准是音乐合唱教学中的重点，如果音准出现问题，就会严重影响整个团队的合唱，降低合唱的质量，因此，教师可以选择一些小游戏等培养学生的音准。
例如：《渴望春天》一课中，该首音乐合唱是二声部音乐，教师可以让一声部学生先唱，然后二声部学生再唱，两个声部的学生互相聆听，然后找到对方学生的音准问题，学生之间互相聆听，互相指出对方的不足，从而进行改正，教师也要在其中发挥辅助引导的作用，从而让提高学生的音准能力，改善学生的音准问题。
5结束语
综上所述，为提高初中音乐教学水平，教师在进行合唱教学讲解过程，要深入结合学生合唱水平以及每个学生音乐学习能力，通过不断改进有效技巧，激发学生对于合唱教学学习的热情，从而通过教学有效性，进一步培养学生的团队意识，让合唱教学的作用发挥出最大化效果，从而不断培养更多具有高素质的人才。
参考文献
[1]赵盛增.浅析新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学[J].课程教育研究，2018（14）：211-212.
[2]李幸萍.试论新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[J].新课程研究（下旬刊），2015（12）：41-42.
[3]蔡红梅.新课程背景下初中音乐创新教学探究[J].新课程导学，2013（13）：40 43.
关键词：初中音乐；合唱教学；有效策略
合唱作为音乐表现形式，在初中阶段，合唱教学能够培养学生合作能力，同时也可以激发学生对于音乐的热情，从现阶段教学过程看，合唱教学仍然需要教师不断深入研究，并总结有效的合唱指导方法，以提高课堂教学质量，下面对其进行具体分析。
1积极学习教学改革理念，重视音乐合唱教学
在新课程改革实施后，对教学的方式方法进行了改革，并且还对教师的教学思想有了更好的要求，同时还要求教师在教学中注重学生的全面发展，培养学生的团队协作能力。在初中音乐合唱教学中，正是培养学生团队合作的课程之一，不但可以培养学生的音乐审美能力，还能让学生认识到合作的力量。但是虽然新课程改革已经实施了有一段时间，部分教师的教学思想依旧落后，其中应试思想较为严重，对学生的考试成绩格外重视，忽视了音乐合唱教学的重要性，所以严重影响了音乐合唱教学的质量。那么如何在新课程的背景下顺利开展音乐合唱教学呢？首先，教师要积极学习教学改革理念，不断提高教学能力；其次，要重视音乐合唱课程的教学，提高初中音乐合唱教学的质量和效率；另外，还要注重初中音乐合唱教学的方式方法，充分了解学生的具体情况，然后根据学生的情况选择合适的教学方法，调动学生的积极性，激发学生对音乐合唱的兴趣。
2关注细节，增强成功音乐体验
在初中音乐合唱教学中，务必要重视细节，在名言“天下大事，必做于细”中，也说明了细节的重要性。对于初中音乐合唱教师来说，都清楚音乐课堂中所教授的学生都具有一定的音乐基础，想要让学生团队将优秀的合唱音乐作品展示出来，也存在一定的难题。教师想要有效培养学生具有艺术细胞，认识到音乐合唱的魅力，要在教学中将细节作为重点。
例如：教师首先要了解初中生的特点，包括年龄、心态以及接受能力，在充分了解学生的具体情况后，在根据学生的情况开展声音训练。但是很多學生在学习声音的过程中会遇到一定的难度，因此教师想要降低学生学习中的难度，教师可以选择一些简单的歌曲进行示范，也可以选择一些肢体语言帮助学生掌握最基础的发音方法。在这个过程中，教师还要考虑到初中男同学的情况，因为处于变声期，教师在训练的过程中要降低音区，让初中男同学感受到教师对自己的关心；在学习高音时，教师还学教授学生如何学会转换假音的方法。在音乐合唱教学中教师注重教学的细节，有条不紊的开展合唱教学，让学生可以更加轻松的掌握音乐合唱教学的重点。
3高度重视音乐欣赏教学
初中音乐合唱教学，教师要重视音乐欣赏教学的开展，通过音乐欣赏教学可以让学生掌握更多课外的音乐知识，还能有效激发学生对音乐合唱教学的兴趣，提高学生的音乐素养。在初中音乐合唱教学中，教师要将音乐欣赏引入到教学中，教材中的音乐内容并不能有效培养学生的音乐素养，所以将音乐欣赏进行融入，可以丰富学生的音乐合唱教学。教师在选择合适的音乐欣赏内容后，可以用多媒体等方式进行播放，尤其是经典的音乐欣赏作品，不但可以让学生感受到音乐的美，还能让学生感受到音乐的内涵，激发学生对音乐的兴趣，对音乐合唱充满热情。在音乐欣赏教学的过程中，教师可以将教材的合唱内容和音乐欣赏内容进行结合，讲解给学生，让学生对其进行总结，从而让学生在合唱中掌握音乐的节奏、音色等。
例如：《黄河大合唱》的教学中，音乐教师可以将不同版本的合唱素材播放给学生，让学生选择适合自己的合唱版本，并掌握该首合唱歌曲的音乐节奏和旋律，教师也可以选择一些与《黄河大合唱》相关的音乐，供学生欣赏，逐渐培养学生的音乐素养，加深学生在该首歌曲中的情感。
4从合唱方式、方法上重点引导，切实提高合唱能力
合唱的方式方法也能有效提升初中音乐合唱教学的质量和效率。第一，教师可以在教学中指导学生合唱中呼吸的方法，在音乐合唱中呼吸尤为重要，所以教师可以让学生在合唱中挺胸抬头、收腹、做深呼吸等，让声音从学生的腹腔发出，使气流更加平稳；第二，教师要重视学生的音准和节奏，音准是音乐合唱教学中的重点，如果音准出现问题，就会严重影响整个团队的合唱，降低合唱的质量，因此，教师可以选择一些小游戏等培养学生的音准。
例如：《渴望春天》一课中，该首音乐合唱是二声部音乐，教师可以让一声部学生先唱，然后二声部学生再唱，两个声部的学生互相聆听，然后找到对方学生的音准问题，学生之间互相聆听，互相指出对方的不足，从而进行改正，教师也要在其中发挥辅助引导的作用，从而让提高学生的音准能力，改善学生的音准问题。
5结束语
综上所述，为提高初中音乐教学水平，教师在进行合唱教学讲解过程，要深入结合学生合唱水平以及每个学生音乐学习能力，通过不断改进有效技巧，激发学生对于合唱教学学习的热情，从而通过教学有效性，进一步培养学生的团队意识，让合唱教学的作用发挥出最大化效果，从而不断培养更多具有高素质的人才。
参考文献
[1]赵盛增.浅析新课程背景下初中音乐欣赏的有效性教学[J].课程教育研究，2018（14）：211-212.
[2]李幸萍.试论新课程背景下初中音乐欣赏有效性教学的研究[J].新课程研究（下旬刊），2015（12）：41-42.
[3]蔡红梅.新课程背景下初中音乐创新教学探究[J].新课程导学，2013（13）：40 43.