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摘 要：形成性评价强调对学生学习过程的全面评价，使学生成为学习评价的参与者，强调学生的主体作用，能充分调动学生英语学习的积极性，促进学生发展。形成性评价对学生的自主学习有积极影响，有利于学生更好地进行自主学习。
关键词：英语教学；形成性评价；自主学习
一、形成性评价
形成性评价描述了学生平时的学习表现，能全面地反映学生在英语学习过程中的进步，及时给予学生反馈，让学生发现英语学习上的不足，从而调整学习方法，有益于教师明确学生英语知识的掌握情况，以便教师调整教学方法，制定适合学生的教学计划，实现理想的教学效果。
按评价主体划分形成性评价的方法主要分为：教师评价、自我评价和同伴评价。首先通过自我评价，学生可以设定目标，教师能了解更多学生的信息。在学习过程中，若学生是积极的学习者，他们会确立自己的学习目标，采取适合的学习方法和方案，还要进行自我评价，记录进步，检查不足。这样他们会懂得为自己的学习负责，逐渐学会自主学习。
同伴评价指的是学生对同伴的学习结果进行评价，在质量、数量等方面给出建议。通过同伴评价，学生可以学习同伴学习成果的优点，也可以反思自己的学习，明确自己的学习目标，对知识的理解更深入全面。此外学生的自评和互评要和教师的评价结合起来，由于学生的经验和能力相对有限，因此教师应该正确示范评价的方法，教学生评价的具体步骤，教师还应该针对如何用评价标准进行评价给予学生指导。教师应对学生的自评和互评的效果进行检查，可用访谈和问卷调查的形式，针对问题给出有效的建议，及时反馈给学生，有助于学生英语学习的进步。
二、自主学习
自从20世纪80年代，自主学习越来越受到人們的关注，许多教育研究者都积极研究自主学习，而因为不同的立场和方法，研究者对于自主学习的理解也不太相同。其中较为著名的Holec主张自主学习的定义就是学习者可以为自己的学习负责。同时Holec将自主学习的概念引入到外语教学中。现代学习理论家认为要进行自主学习，学生需要有内在的学习动机，也要根据自己的学习水平来选择适合的学习内容，要选择有效的学习方法，要了解认识并灵活运用学习方法，此外需要有效地计划学习时间，还要对自己的学习进行测验，对学习结果进行总结和反思，而当学生遇到学习的问题时，能积极地向老师、同学等寻求帮助，能够促进学习问题的解决，促进学生学习的进步。
自主学习的影响因素主要有内部因素和外部因素。内部因素如学习情绪，学习情绪是影响自主学习的重要因素。焦虑的情绪对于学生长远学习目标的设定会产生影响。而外部因素指的是学生自主学习所在的环境，在英语教学过程中，教师选定的教学目标、采用的教学策略等都会对学生的自主学习产生影响，同时学习氛围也直接影响学生的自主学习，一般来说相对自由和谐的学习氛围更有利于促进学生自主学习。
三、形成性评价对学生自主学习的影响
学生学习英语更多的是为了掌握并运用语言，能够更好地进行沟通，而传统的评价方式是用期末考试来对学生的英语学习进行评价，这种评价方式不能全面反映学生的学习策略和平时的学习表现，而形成性评价更强调对学习过程的评价，能反映学生英语学习的全面情况，有利于教师及时并有效地指导学生，促进学生英语学习的进步。形成性评价是对学习过程的全面评价，使学生成为学习评价的参与者，有利于培养学生自主学习的精神。
（一）形成性评价对学生自主学习的监控作用
形成性评价强调的是对学习过程的评价，教师可以通过课堂观察，了解到学生学会了什么英语知识，哪些材料学生比较感兴趣或者哪些课堂活动学生比较喜欢，哪些英语教学方法最有效以及哪些学习策略最有益。教师也可以通过学习档案的方式，记录学生平时的英语学习情况和学习策略等，要充分肯定学生的进步，对于学生的不足之处也要提出有针对性的建议。同时学生也会懂得形成性评价针对的是学习过程，所以学生能在英语学习的过程中积极主动地参加学习活动，完成老师布置的任务，也可以对自己的英语学习进行反思，分析自己薄弱的地方，可以更好地确定努力的方向，从而调整自己的学习方法、学习计划以及学习习惯等，从而有利于促进学生自主学习。
（二）形成性评价能够调动学生学习的积极性，有利于学生自主学习
在形成性评价的过程中，教师可以采取学习档案的形式，学习档案包括课后作业、录音带和小论文等形式，这些资料可以作为评价学生学习态度、学习过程以及学习进步程度的依据。在英语学习过程中，教师和学生不仅可以对档案袋中的材料进行分析，还可以对档案袋中的材料进行反思，师生共同进行讨论，同时教师对学生的进步应该给予表扬，鼓励学生继续努力，而对于学生在学习上遇到的问题和困难，教师应给予有效的指导，激励学生要勇敢克服困难，积极争取进步，从而充分调动学生学习积极性，这对学生的自主学习是非常有益处的。
四、结语
形成性评价对学生自主学习有积极影响，形成性评价对学生自主学习有监控作用，同时形成性评价能调动学生学习的积极性，有利于学生的自主学习。因此，教师在英语教学实践中应该积极运用形成性评价，促进学生自主学习的进步，为终身学习打下基础。
参考文献：
[1]陈春华，陈俊.英语教学中的形成性评价与学生自主学习[J].鸡西大学学报，2013（12）：103-104.
[2]蒋冰清，谢星翔.英语教学中自主学习能力的培养[J].广西社会科学，2005（2）：178-180.
[3]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
[4]孙南南.英语教学中的形成性评价与自主学习能力的培养[J].沈阳师范大学学报，2008（4）：156-158.
（作者单位：渤海大学）
关键词：英语教学；形成性评价；自主学习
一、形成性评价
形成性评价描述了学生平时的学习表现，能全面地反映学生在英语学习过程中的进步，及时给予学生反馈，让学生发现英语学习上的不足，从而调整学习方法，有益于教师明确学生英语知识的掌握情况，以便教师调整教学方法，制定适合学生的教学计划，实现理想的教学效果。
按评价主体划分形成性评价的方法主要分为：教师评价、自我评价和同伴评价。首先通过自我评价，学生可以设定目标，教师能了解更多学生的信息。在学习过程中，若学生是积极的学习者，他们会确立自己的学习目标，采取适合的学习方法和方案，还要进行自我评价，记录进步，检查不足。这样他们会懂得为自己的学习负责，逐渐学会自主学习。
同伴评价指的是学生对同伴的学习结果进行评价，在质量、数量等方面给出建议。通过同伴评价，学生可以学习同伴学习成果的优点，也可以反思自己的学习，明确自己的学习目标，对知识的理解更深入全面。此外学生的自评和互评要和教师的评价结合起来，由于学生的经验和能力相对有限，因此教师应该正确示范评价的方法，教学生评价的具体步骤，教师还应该针对如何用评价标准进行评价给予学生指导。教师应对学生的自评和互评的效果进行检查，可用访谈和问卷调查的形式，针对问题给出有效的建议，及时反馈给学生，有助于学生英语学习的进步。
二、自主学习
自从20世纪80年代，自主学习越来越受到人們的关注，许多教育研究者都积极研究自主学习，而因为不同的立场和方法，研究者对于自主学习的理解也不太相同。其中较为著名的Holec主张自主学习的定义就是学习者可以为自己的学习负责。同时Holec将自主学习的概念引入到外语教学中。现代学习理论家认为要进行自主学习，学生需要有内在的学习动机，也要根据自己的学习水平来选择适合的学习内容，要选择有效的学习方法，要了解认识并灵活运用学习方法，此外需要有效地计划学习时间，还要对自己的学习进行测验，对学习结果进行总结和反思，而当学生遇到学习的问题时，能积极地向老师、同学等寻求帮助，能够促进学习问题的解决，促进学生学习的进步。
自主学习的影响因素主要有内部因素和外部因素。内部因素如学习情绪，学习情绪是影响自主学习的重要因素。焦虑的情绪对于学生长远学习目标的设定会产生影响。而外部因素指的是学生自主学习所在的环境，在英语教学过程中，教师选定的教学目标、采用的教学策略等都会对学生的自主学习产生影响，同时学习氛围也直接影响学生的自主学习，一般来说相对自由和谐的学习氛围更有利于促进学生自主学习。
三、形成性评价对学生自主学习的影响
学生学习英语更多的是为了掌握并运用语言，能够更好地进行沟通，而传统的评价方式是用期末考试来对学生的英语学习进行评价，这种评价方式不能全面反映学生的学习策略和平时的学习表现，而形成性评价更强调对学习过程的评价，能反映学生英语学习的全面情况，有利于教师及时并有效地指导学生，促进学生英语学习的进步。形成性评价是对学习过程的全面评价，使学生成为学习评价的参与者，有利于培养学生自主学习的精神。
（一）形成性评价对学生自主学习的监控作用
形成性评价强调的是对学习过程的评价，教师可以通过课堂观察，了解到学生学会了什么英语知识，哪些材料学生比较感兴趣或者哪些课堂活动学生比较喜欢，哪些英语教学方法最有效以及哪些学习策略最有益。教师也可以通过学习档案的方式，记录学生平时的英语学习情况和学习策略等，要充分肯定学生的进步，对于学生的不足之处也要提出有针对性的建议。同时学生也会懂得形成性评价针对的是学习过程，所以学生能在英语学习的过程中积极主动地参加学习活动，完成老师布置的任务，也可以对自己的英语学习进行反思，分析自己薄弱的地方，可以更好地确定努力的方向，从而调整自己的学习方法、学习计划以及学习习惯等，从而有利于促进学生自主学习。
（二）形成性评价能够调动学生学习的积极性，有利于学生自主学习
在形成性评价的过程中，教师可以采取学习档案的形式，学习档案包括课后作业、录音带和小论文等形式，这些资料可以作为评价学生学习态度、学习过程以及学习进步程度的依据。在英语学习过程中，教师和学生不仅可以对档案袋中的材料进行分析，还可以对档案袋中的材料进行反思，师生共同进行讨论，同时教师对学生的进步应该给予表扬，鼓励学生继续努力，而对于学生在学习上遇到的问题和困难，教师应给予有效的指导，激励学生要勇敢克服困难，积极争取进步，从而充分调动学生学习积极性，这对学生的自主学习是非常有益处的。
四、结语
形成性评价对学生自主学习有积极影响，形成性评价对学生自主学习有监控作用，同时形成性评价能调动学生学习的积极性，有利于学生的自主学习。因此，教师在英语教学实践中应该积极运用形成性评价，促进学生自主学习的进步，为终身学习打下基础。
参考文献：
[1]陈春华，陈俊.英语教学中的形成性评价与学生自主学习[J].鸡西大学学报，2013（12）：103-104.
[2]蒋冰清，谢星翔.英语教学中自主学习能力的培养[J].广西社会科学，2005（2）：178-180.
[3]罗少茜.英语课堂教学形成性评价研究[M].北京：外语教学与研究出版社，2003.
[4]孙南南.英语教学中的形成性评价与自主学习能力的培养[J].沈阳师范大学学报，2008（4）：156-158.
（作者单位：渤海大学）