随着新课标的出台和课堂教学改革的广泛开展，传统的教学模式和方法得以打破，我在教学实践过程中不断以新理念、新方法进行课堂教学，取得了较为理想的成绩，在此过程中发现要提高课堂教学效果，就要从学生身上下功夫，要树立面向全体学生、“全面发展”的理念，要树立以学定教，学为主体的教学观；让学习成为一种个性化行为；把课堂教学环境中创设成一个有利于张扬学生个性的“场所”，让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放，展现生命的活力。在教学实践中我认为要让数学课堂真正活起来，提出以下几点建议：
　　一、让每一位学生成为课堂的主人
　　教育家陶行知先生曾说“行是知之始，知是行之成。”人的能力并不是靠“听”会的，而是靠“做”会的，只有通过动手操作和积极思考才能出真知。因此，我们不能让学生在课堂上做“听客”和“看客”，要让学生做课堂的主人，通过学生的积极主动动口、动手、动脑，亲身参与课堂和实践，去获取知识、去体会新旧知识的联系、去总结解决问题的方法。要强调凡能由学生提出的问题，不要由教师提出；凡能由学生解的例题，不要由教师解答；凡能由学生表述的，不要由教学写出，始終要让学生带着问题去学习、去研究，著名科学家爱因斯坦曾说“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。教师在教学活动中应主动参与、积极引导、耐心辅助，与学生平等合作、努力探研，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。
　　二、深挖教材，培养学生学习兴趣
　　教材不等同于教学内容，正确的教材观应该是：教教材——用教材——超越教材——提升教材。在教师的心目中要牢记“掌握方法比掌握知识的意义更大。新教材设计了不少如“思考”、“探索”、“讨论”、“观察”、“试一试”、“做一做”等问题，更能体现学生在活动中学习。
　　三、教活教材，激发学生学习兴趣
　　新教材章节的安排呈专题的形式，并增加了许多活动课内容，十分有利于激发学生的学习热情，也有利于开发学生的创造思维能力。在教学过程中可通过新增设的“读一读”、“想一想”、“试一试”、“做一做”等栏目，结合教学内容并辅以一些与现实生活紧密联系的知识，锻炼学生动手实践、自主探索、合作交流等能力。利用“读一读”可以激发学生的学习兴趣，让学生感受到学以致用。利用“做一做”，指导学生动手操作，从中体会学数学的乐趣。利用“想一想”，开发学生的思维、培养学生的学习兴趣。利用“试一试”，培养学生探究知识的能力，从而进一步提高学生的创新能力。
　　四、用爱心去感染学生，营造融洽的学习氛围
　　教师爱与父母爱的最大区别是理智与情感，教师的爱是一种教育爱，教师爱具有最高成长价值。因此当孩子们能在这种教育爱的氛围中才能让学生放下思想包袱，充分去发挥自己的潜能，同时也展现出生命的活力。
　　总而言之，新课改背景下的课堂不再是封闭的知识集中训练营，也不再是单纯的知识传递，课堂上我们的学生自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂越加变得春光灿烂，精彩纷呈。