新课标告诉我们:知识属于人的认识范畴,是人在社会实践中形成并得到检验的。从这个意义上讲,“知识”更像动词(即知识乃是一种“探究的活动”),而不是名词(即知识是绝对的、不变的“结论”)。换言之,无论新知识的获得或是现成知识的掌握,都离不开人的积极参与,离不开认识主体的活动。学生掌握知识的过程,实质上是一种探究的过程、选择的过程、创造的过程,也是学生科学精神、创新精神,乃至正确世界观逐步形成的过程。
初中同学普遍感到物理难学,其实,就初中物理而言难度并不大,很多同学觉得难学,多是没有掌握学习物理的方法和技巧,另外还有其他学科知识的基础薄和惧怕的心理因素;如果我们掌握了科学的学习方法,就能减轻学习的负担,提高学习质量。 一、学好物理首先要重视基础知识的理解和记忆 基础知识包括三个方面的内容:即基本概念(定义),基本规律(定律),基本方法。要理解和掌握好物理概念,就要研究和思考这个概念是怎样引
在科学技术飞速发展的今天,多媒体和网络技术日益普及,多媒体辅助教学进入课堂已不是梦想。多媒体技术不仅可以实现图形、图象动画的实时变换,更重要的是它能图文并茂,声像结合,不但可以看到图形的立体结构,而且还可以更深入到不同层次,使深澳的道理形象化、枯燥的知识趣味化,给学生提供一个形象直观的学习环境,更有利于突破教学难点,激发学生的学习兴趣,使学生能够在短时间内接受更多的信息,提高教学效果。 一、运用
化学是一门以实验为基础的自然科学,化学实验是化学教学中不可或缺的重要组成部分,实验探究教学是以实验这一探究活动为基础,把实验作为提出问题、探索问题的重要途径和手段,激发和培养学生的实验兴趣,充分发挥学生的实验主观能动性,使学生亲自参与实验、引导学生根据实验事实或史实,运用实验方法来探究物质的本质极其变化规律的教学方法。在此方面,我做了许多大胆有益的尝试。 一、实验激发学生的兴趣,增强求知欲 兴
初中物理新教材着眼于学生素质的全面提高和探究式学习方式的培养,内容更加贴近学生的学习和生活实际,为培养学生探究式学习提供了广阔的平台。本文阐述了如何让学生适应新教材。 一、教育思想的转变 教育思想的转变,是用好教材,提高义务教育质量的前提。过去的许多年中,初中物理教学在改革方面虽取得了很大成绩,但始终没有摆脱应试教育的干扰,致使有的教师“穿新鞋,走老路”。可见,转变观念,是用好現行教材的前
科学课教学在小学被称为小科教学,也许在一些人的眼里不如语文、数学看似那么重要,但科学课对学生的终身学习和全面发展意义重大。作为一名科学课教师,有义务和责任加强教法研究和学法指导,促进学生各科知识的协调发展。 一、渲染课堂学习气氛,增加教学趣味性 在教学中,我既注重自身的外在的教学形象,也注重言语表达的简明、扼要、亲切。语气的抑扬顿挫,轻重缓急。为良好的教学氛围做好铺垫。我认为,教师是教学的领頭
当下的中小学校园,有这样一种普遍现象,大多数的学校(尤其是小学)仅有信息教师两三个或者更少,是学校中名符其实的“少数民族”,且大多是毕业不满五年的年轻教师,学校没有独立的信息技术教研组,多和美术、思品社会等学科合并成综合教研组,许多信息教师被繁琐的日常电教维护工作忙得团团转,工作之初的教育热情和理想日渐消磨殆尽。 名校集团化的春风让这些年轻的“少数民族”感受到了丝丝暖意。教育集团一般由两所以上的