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摘 要：随着多媒体教学的日益广泛运用，微课在教学中也发挥着越来越重要的作用。如何设计优质的思想政治课微课，本文着重从微课设计应突出新课程理念、注重实用性、以及高效性三方面进行了论述，试图找到思想政治课微课设计的有效途径。
关键词：思想政治课；微课；设计
随着多媒体教学技术的不断发展，微课被越来越多的教育工作者所喜欢，在实际教学中大放异彩。笔者现结合自己在思想政治课教学中设计使用微课的经验浅谈一下思想政治课微课教学设计的心得体会。
一、微课设计突出新课程“以人为本”的理念
思想政治课程特点主要有：思想性、德智共生性、生活实践性.究其课程特点，我们不难发现，这些特点共同体现了以学生为本的人文性原则。思想政治课作为一门具有浓厚人文精神的德育课，首先考虑的不应该是知识的传输，而应该是人的发展，即学生的发展。新课标指出，思想政治课要着眼于每一位学生的发展，面向学生的生活世界和社会实践，注重学生的生活体验，关注学生的生活和成长，引导学生过积极健康的生活，帮助学生学习做负责任的公民。只有充分发挥学生的主体作用，促进学生自主性、主动性、创造性的充分发展，才能培养学生自主、自立、自强的能力和态度，真正落实思想政治课的课程目标。因此，在进行思想政治微课教学设计时，教师要坚持主体性原则，真正关注学生的主体要求，强调对学生个体生命发展以及对学生人格完善的关注，强调学生的主动性、能动性、创造性，促进学生全面自由充分地发展。如制作《经济生活》第二课第一框《价格变动的影响》中“价格影响需求”这一知识点的“微课”时，面对的信息源很丰富，要尽量选取和生活密切相关并能充分体现教育意义的素材加以利用，如“油价下跌”“阶梯水价”“CPI指数上涨”等时政热点材料。引领学生将课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验结合起来，将课堂学习与生活实践結合起来，使着眼于对小现象、小故事和小策略研究的微课程开发成为连接课堂学习与生活实践的纽带，进而促进学生全面发展。
二、微课设计注重实用性
制作一堂“微课”非常简单，但是要制作一堂出彩的、优秀的“微课”就不那么简单，其中选题非常关键。并不是所有内容都适合用来制作“微课”，尤其是思想政治课，如果只是为了追求形式上的新颖独特而滥用微课的话，会产生适得其反的效果。例如在进行《探究世界的本质》教学时，涉及到的重要知识点包括物质和意识的关系、实践和认识的关系以及在实践中探索和发展真理。这些内容是哲学模块的基础，旨在培养学生的实践精神和探索意识，其内部的逻辑脉络分支较多，内容也较为抽象，如果要以单个知识点来作为微课内容的话，会破坏原有的知识体系。因此，在进行这类内容的教学时，就要慎重使用微课。微课的使用贵在恰到好处，带来教学实效，如果只是为了省时省力而在每一节政治课中都插入微课的话，那微课就会失去它原本的价值和意义而变的空有其壳。因此，在运用微课时一定要根据实际需求合理使用，切忌不根据具体情况作出分析判断的盲目滥用。
三、微课设计注重高效性
1.主题切入要快
微课有一个重要的功能就是在短时间内获得知识，也就是具有高效性。“微课”时长只有10分钟左右，因此“微课”教学设计的切入主题要迅速。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问、悬念、漫画、名言等等。“微课”开头非常关键，要能吸引学习者。因此要非常重视开头的1～2分钟。
2.微课的衔接要紧密
微课各部分的衔接对于学生的知识过渡起到很大的引导作用， 因此各部分之间应有确切的逻辑联系，并且不应跨度太大，在政治微课教学中相应的各部分之间可以采用一些重复的图片或文字，表明它们之间的过渡关系， 从而使学生更轻松地接受新的学习内容。
3.课后小结要简洁
用一到二分钟时间进行归纳和总结，使“微课”的课堂结构趋于完整。小结在于精，而不在于长，同时小结最好能有一些生成性的知识给学生。
4.要有精心的教学设计
“微课”是一个完整的教学结构，包括导入、授课、互动、结束等。“微课”的内容设计要条理清晰，主题要突出。“微课”是一个精彩的视频短篇，因此尽量要突出该课程的特色，要能出彩，不能做得平铺直叙。同时微课要求视频画质清晰、图像稳定、声音清楚、声音画同步；录制方法与工具可以自由组合，需要黑板、白纸、PPT、PAD、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等传统与现代平台的配合。一节微课，应该具备如下优点：画面设计优美，内容安排精当，节奏把控准确，讲解的交互性强。这样的微课制作出来之后能够有效突出微课的高效性。
在思想政治教学中利用优质微课资源，能创设教学情境，调动学生学习积极性，提高学生的注意力。同时有利于培养学生的发散思维和创造性思维，促进学生分析问题和解决问题的能力。进行微课设计，也是一线教师在实际教学中发现问题，分析问题，解决问题的过程，这本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长，如何进行微课的设计这需要教育工作者在不断创新中寻找更为合适的方式方法。
榆林市微型课题编号YWX15249。
关键词：思想政治课；微课；设计
随着多媒体教学技术的不断发展，微课被越来越多的教育工作者所喜欢，在实际教学中大放异彩。笔者现结合自己在思想政治课教学中设计使用微课的经验浅谈一下思想政治课微课教学设计的心得体会。
一、微课设计突出新课程“以人为本”的理念
思想政治课程特点主要有：思想性、德智共生性、生活实践性.究其课程特点，我们不难发现，这些特点共同体现了以学生为本的人文性原则。思想政治课作为一门具有浓厚人文精神的德育课，首先考虑的不应该是知识的传输，而应该是人的发展，即学生的发展。新课标指出，思想政治课要着眼于每一位学生的发展，面向学生的生活世界和社会实践，注重学生的生活体验，关注学生的生活和成长，引导学生过积极健康的生活，帮助学生学习做负责任的公民。只有充分发挥学生的主体作用，促进学生自主性、主动性、创造性的充分发展，才能培养学生自主、自立、自强的能力和态度，真正落实思想政治课的课程目标。因此，在进行思想政治微课教学设计时，教师要坚持主体性原则，真正关注学生的主体要求，强调对学生个体生命发展以及对学生人格完善的关注，强调学生的主动性、能动性、创造性，促进学生全面自由充分地发展。如制作《经济生活》第二课第一框《价格变动的影响》中“价格影响需求”这一知识点的“微课”时，面对的信息源很丰富，要尽量选取和生活密切相关并能充分体现教育意义的素材加以利用，如“油价下跌”“阶梯水价”“CPI指数上涨”等时政热点材料。引领学生将课堂学习的间接经验与现实生活的直接经验结合起来，将课堂学习与生活实践結合起来，使着眼于对小现象、小故事和小策略研究的微课程开发成为连接课堂学习与生活实践的纽带，进而促进学生全面发展。
二、微课设计注重实用性
制作一堂“微课”非常简单，但是要制作一堂出彩的、优秀的“微课”就不那么简单，其中选题非常关键。并不是所有内容都适合用来制作“微课”，尤其是思想政治课，如果只是为了追求形式上的新颖独特而滥用微课的话，会产生适得其反的效果。例如在进行《探究世界的本质》教学时，涉及到的重要知识点包括物质和意识的关系、实践和认识的关系以及在实践中探索和发展真理。这些内容是哲学模块的基础，旨在培养学生的实践精神和探索意识，其内部的逻辑脉络分支较多，内容也较为抽象，如果要以单个知识点来作为微课内容的话，会破坏原有的知识体系。因此，在进行这类内容的教学时，就要慎重使用微课。微课的使用贵在恰到好处，带来教学实效，如果只是为了省时省力而在每一节政治课中都插入微课的话，那微课就会失去它原本的价值和意义而变的空有其壳。因此，在运用微课时一定要根据实际需求合理使用，切忌不根据具体情况作出分析判断的盲目滥用。
三、微课设计注重高效性
1.主题切入要快
微课有一个重要的功能就是在短时间内获得知识，也就是具有高效性。“微课”时长只有10分钟左右，因此“微课”教学设计的切入主题要迅速。可以设置一个题目引入课题；可以从以前的基本内容引入课题；可以从生活现象、实际问题引入课题；也可以开门见山进入课题，或设置一个疑问、悬念、漫画、名言等等。“微课”开头非常关键，要能吸引学习者。因此要非常重视开头的1～2分钟。
2.微课的衔接要紧密
微课各部分的衔接对于学生的知识过渡起到很大的引导作用， 因此各部分之间应有确切的逻辑联系，并且不应跨度太大，在政治微课教学中相应的各部分之间可以采用一些重复的图片或文字，表明它们之间的过渡关系， 从而使学生更轻松地接受新的学习内容。
3.课后小结要简洁
用一到二分钟时间进行归纳和总结，使“微课”的课堂结构趋于完整。小结在于精，而不在于长，同时小结最好能有一些生成性的知识给学生。
4.要有精心的教学设计
“微课”是一个完整的教学结构，包括导入、授课、互动、结束等。“微课”的内容设计要条理清晰，主题要突出。“微课”是一个精彩的视频短篇，因此尽量要突出该课程的特色，要能出彩，不能做得平铺直叙。同时微课要求视频画质清晰、图像稳定、声音清楚、声音画同步；录制方法与工具可以自由组合，需要黑板、白纸、PPT、PAD、录屏软件、手机、DV摄像机、数码相机等传统与现代平台的配合。一节微课，应该具备如下优点：画面设计优美，内容安排精当，节奏把控准确，讲解的交互性强。这样的微课制作出来之后能够有效突出微课的高效性。
在思想政治教学中利用优质微课资源，能创设教学情境，调动学生学习积极性，提高学生的注意力。同时有利于培养学生的发散思维和创造性思维，促进学生分析问题和解决问题的能力。进行微课设计，也是一线教师在实际教学中发现问题，分析问题，解决问题的过程，这本身就是一个教学反思的过程，能有效促进教师的业务成长，如何进行微课的设计这需要教育工作者在不断创新中寻找更为合适的方式方法。
榆林市微型课题编号YWX15249。