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摘要：信息化时代的发展推动了信息技术教育的改革，中职教育的目标是培养社会发展需要的人才，因此，在中职计算机教学过程中，教师应当加强对学生信息素养的培养，让学生在掌握必要信息技术知识与技能的同时，获得良好的信息意识，从而提高学生的社会竞争能力，使学生的成长可以满足社会快速发展的需求。
关键词：中职;计算机;信息素养 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-137
信息素养是指人所具备的获取信息、处理信息以及正确处理信息解决问题的能力。在信息化的時代背景下，信息素养成为了检验人才综合素质的重要标准之一，需要得到教师的足够重视。然而在现如今的中职计算机教学中，教师会将更多的重心放在学生对基础信息技术知识与技能的掌握上，却忽视了对学生的能力、思维、情感等进行培养，导致了学生信息素养发展不够充分的问题。因此，为了完善中职计算机教学改革，教师要采取有针对性的教学策略，优化学生对信息的意识，让学生可以获得信息素养上的发展。
一、合理应用思维导图
信息素养的养成需要学生具有清晰的逻辑思维，可以正确地区分信息之间的关系，快速地找出运用信息去解决问题的关键。因此，在中职计算机教学中，教师可以使用思维导图来进行教学。思维导图是一种展示主体发散性思维的图示工具，可以用清晰、具有层次的图式体现出信息之间的关联和区别，从而为学生的信息素养发展提供丰厚的“土壤”。
比如，在教学“数据类型”这一节内容时，其中涉及到比较多需要学生记忆的知识，为了让学生形成扎实的基础，笔者在复习环节引导学生制作了相关的思维导图。思维导图的起点为“数据类型”，第二层的关键词为“基本类型”、“引用类型”、“占用存储空间、表数范围”以及“基本数据类型转换”四个，“基本类型”下一层的关键词为“整点型”、“浮点型”、“字符型”、“布尔型”，“引用类型”的下一层关键词为“数组”、“接口”和“类”……这样，通过用思维导图的方式将教学内容进行整理，可以让学生在脑海中形成清晰的认识，从而促进学生信息处理水平的提高。
二、有效扩展教学内容
信息素养的发展需要学生拥有丰富信息基础，随着网络时代的来临，我们和信息之间的交互也越来越频繁，因此在中职计算机教学中，教师也应当形成开放的教育观念，结合学生的实际需求，合理地扩展教学内容，构建更有层次性的课堂，丰富学生对信息技术的认识，让学生从更多的角度去认识和理解计算机文化，从而使学生的信息素养水平可以得到提升。
比如，在教学“图形与图像的设计”这一整节的内容时，教材上的知识大多是介绍技能的，让学生掌握怎样绘制图形、图形的坐标系统、怎样使用颜色等等。但是在实际的教学中，笔者发现很多学生对计算机绘图的兴趣是十分浓厚的，尤其是在设计方面，因此，为了满足学生的兴趣，培养学生良好的审美观念，让学生了解计算机绘图的关键所在，笔者对教学内容进行了扩展，运用微课的手段，向学生介绍了色彩错觉、色彩匹配系统、色彩模式等概念，让学生可以从观察以及审美的角度上去进行计算机绘图的设计，提高学生的审美修养。总之，在实际的教学中，教师一定要适当地扩展教学内容，并且鼓励学生自主学习信息技术文化，引起学生对计算机文化广泛应用性的关注，让中职计算机课堂充满活力。
三、设计综合实践活动
在新课程改革的环境下，中职计算机教师应当加强对教学的整体性设计，改变传统教学过于碎片化的特点，让学生可以站在整体的角度上去学习和应用计算机知识，获得计算机素养上的协调发展。教师可以设计与阶段教学目标相关的综合实践活动，让学生运用学到的知识以及自身的经验，大胆地进行信息的获取、处理和利用，锻炼学生的计算机应用水平，促进学生信息素养的有效发展。
比如，在教学“选择结构程序”这一章节的内容时，笔者组织学生展开了一次程序设计的比赛。学生在本次比赛中要以小组的方式参与进来，每个小组都要进行设计主题的商讨，然后利用在本章节中学到的知识去设计程序。在展示的环节，学生要相互之间进行交流，向他人介绍自己小组所设计程序的作用、用法，并且邀请他人来检验自己小组的成果。最后，全班学生要进行投票，找到设计最好的作品、实用性最强的作品等等。这样，通过让学生参与到系统性的实践活动中来，可以有效地激发出学生的学习潜能，使学生认识到处理信息的正确方法和信息的重要性，从而增强学生的信息敏感程度，促进学生信息素养的发展。
在中职计算机教学中培养学生良好的信息素养是提升中职学生社会竞争力的重要途径，对于学生的未来社会生活参与有很积极的作用。因此，中职计算机教师要深入贯彻新课程改革的教育思想，了解计算机教学的发展趋势，开展有效的教学方案，引导学生正确地获取信息和处理信息，提升学生对信息技术的理解与应用，促进学生信息素养的不断发展。
参考文献
[1]庞娜. 互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
[2]张语捷. 中职计算机应用专业工作室教学研究与实践[D].广西师范大学，2014.
关键词：中职;计算机;信息素养 中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-23-137
信息素养是指人所具备的获取信息、处理信息以及正确处理信息解决问题的能力。在信息化的時代背景下，信息素养成为了检验人才综合素质的重要标准之一，需要得到教师的足够重视。然而在现如今的中职计算机教学中，教师会将更多的重心放在学生对基础信息技术知识与技能的掌握上，却忽视了对学生的能力、思维、情感等进行培养，导致了学生信息素养发展不够充分的问题。因此，为了完善中职计算机教学改革，教师要采取有针对性的教学策略，优化学生对信息的意识，让学生可以获得信息素养上的发展。
一、合理应用思维导图
信息素养的养成需要学生具有清晰的逻辑思维，可以正确地区分信息之间的关系，快速地找出运用信息去解决问题的关键。因此，在中职计算机教学中，教师可以使用思维导图来进行教学。思维导图是一种展示主体发散性思维的图示工具，可以用清晰、具有层次的图式体现出信息之间的关联和区别，从而为学生的信息素养发展提供丰厚的“土壤”。
比如，在教学“数据类型”这一节内容时，其中涉及到比较多需要学生记忆的知识，为了让学生形成扎实的基础，笔者在复习环节引导学生制作了相关的思维导图。思维导图的起点为“数据类型”，第二层的关键词为“基本类型”、“引用类型”、“占用存储空间、表数范围”以及“基本数据类型转换”四个，“基本类型”下一层的关键词为“整点型”、“浮点型”、“字符型”、“布尔型”，“引用类型”的下一层关键词为“数组”、“接口”和“类”……这样，通过用思维导图的方式将教学内容进行整理，可以让学生在脑海中形成清晰的认识，从而促进学生信息处理水平的提高。
二、有效扩展教学内容
信息素养的发展需要学生拥有丰富信息基础，随着网络时代的来临，我们和信息之间的交互也越来越频繁，因此在中职计算机教学中，教师也应当形成开放的教育观念，结合学生的实际需求，合理地扩展教学内容，构建更有层次性的课堂，丰富学生对信息技术的认识，让学生从更多的角度去认识和理解计算机文化，从而使学生的信息素养水平可以得到提升。
比如，在教学“图形与图像的设计”这一整节的内容时，教材上的知识大多是介绍技能的，让学生掌握怎样绘制图形、图形的坐标系统、怎样使用颜色等等。但是在实际的教学中，笔者发现很多学生对计算机绘图的兴趣是十分浓厚的，尤其是在设计方面，因此，为了满足学生的兴趣，培养学生良好的审美观念，让学生了解计算机绘图的关键所在，笔者对教学内容进行了扩展，运用微课的手段，向学生介绍了色彩错觉、色彩匹配系统、色彩模式等概念，让学生可以从观察以及审美的角度上去进行计算机绘图的设计，提高学生的审美修养。总之，在实际的教学中，教师一定要适当地扩展教学内容，并且鼓励学生自主学习信息技术文化，引起学生对计算机文化广泛应用性的关注，让中职计算机课堂充满活力。
三、设计综合实践活动
在新课程改革的环境下，中职计算机教师应当加强对教学的整体性设计，改变传统教学过于碎片化的特点，让学生可以站在整体的角度上去学习和应用计算机知识，获得计算机素养上的协调发展。教师可以设计与阶段教学目标相关的综合实践活动，让学生运用学到的知识以及自身的经验，大胆地进行信息的获取、处理和利用，锻炼学生的计算机应用水平，促进学生信息素养的有效发展。
比如，在教学“选择结构程序”这一章节的内容时，笔者组织学生展开了一次程序设计的比赛。学生在本次比赛中要以小组的方式参与进来，每个小组都要进行设计主题的商讨，然后利用在本章节中学到的知识去设计程序。在展示的环节，学生要相互之间进行交流，向他人介绍自己小组所设计程序的作用、用法，并且邀请他人来检验自己小组的成果。最后，全班学生要进行投票，找到设计最好的作品、实用性最强的作品等等。这样，通过让学生参与到系统性的实践活动中来，可以有效地激发出学生的学习潜能，使学生认识到处理信息的正确方法和信息的重要性，从而增强学生的信息敏感程度，促进学生信息素养的发展。
在中职计算机教学中培养学生良好的信息素养是提升中职学生社会竞争力的重要途径，对于学生的未来社会生活参与有很积极的作用。因此，中职计算机教师要深入贯彻新课程改革的教育思想，了解计算机教学的发展趋势，开展有效的教学方案，引导学生正确地获取信息和处理信息，提升学生对信息技术的理解与应用，促进学生信息素养的不断发展。
参考文献
[1]庞娜. 互联网+教育视域下“微课圈”在中职计算机课程中的应用研究[D].河北师范大学，2016.
[2]张语捷. 中职计算机应用专业工作室教学研究与实践[D].广西师范大学，2014.