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摘要：初中物理总复习是学生对初中物理知识重建和整合，是实现学生对初中物理认识再提高的过程。本文主要从教学目标、物理基础、教学方式、教学方法等几个方面讨论如何提高初中物理总复习的效率。
关键字：初中物理；总复习；效率
中图分类号：G633.7
初中物理总复习是初中物理教学中一个重要环节，是对于初中物理知识系统全面的总结与整合，实现学生对初中物理知识的认识和能力提高。其任务是对初中物理知识查漏补缺、温故知新，实现知识系统化。但是，初中物理知识内容多、复习时间短，初中物理总复习成为提高学生成绩的关键。如何采用有效的策略，指导学生复习，提高初中物理总复习效率成为广大教师要深入研究与探索的课题。
一、根据考纲与试卷，确定学习目标与复习重点
初中物理涉及知识面广，教师要仔细研读考纲，根据其中的具体指导，了解各个知识点的层次，抓住基本概念，基本方法和基本技能等基础性环节。此外，教师还要根据考纲中的不同内容的不同要求，分清主次，抓住重点，进而做好初中物理总复习规划，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的掌握要求、变化情况、考试新动向。初中物理中考试卷也对初中物理总复习提供了一些借鉴意义。通过了解试卷的结构、题型，知识点呈现方式和频率，掌握必考、常考的知识点，实现知识拓展及综合运用。
通过一些针对练习与典型例题，讲解重点、难点，了解学生的薄弱点。并且，在复习中，要指导学生根据考点进行知识归纳与分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，进而制定明确的复习计划，构建知识网，使知识系统化。
二、立足教材，坚实基础
在中考试卷中，很多学生因为初中物理知识基础不扎实、知识不清晰造成失分。因此，在初中物理总复习中，要注重基础知识，立足教材，将教材研究透彻，而不是将精力过多的放在复习资料和模拟题上。学生在复习教材时，要明确每一个概念及其含义以及和其他知识的区别与联系；准确理解每一条规律和公式，知道它们的使用条件及范围；清楚每一个演示实验的目的、原理、方法、过程及结论等。对于一些基础知识要点，教师要指导学生在理解的基础上记忆，不能死记硬背，对于难记的要点，要善于借助口诀，提高记忆效率。
三、因材施教，实施分层复习，提高复习质量
初中阶段学习物理时，学生对初中物理知识点掌握程度不同，造成在初中物理总复习阶段，学生的差异很大。针对不同学生对知识的掌握状况，有效地提高复习效率，在初中物理总复习时，应进行“面向全体，分类指导”的方法。根据学生的基础水平、物理学习能力等状况，将学生分为几个层次，制定相应的教学计划与目标，施行分类指导，使初中物理总复习按预定的目标和学生的实际进行。
分层次复习教学方法对教师提出了较高的要求。教师根据确定不同层次的教学复习目标进行分层备课，设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等，达到学生成绩全面提升的目标。在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既有面向全体，又有兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为，有所得、有所乐。在课堂上，布置不同的作业，基础题、强化题、提高题，对不同阶段的学生提出相应的要求。在检测中，要以不同的标准客观评价每个学生，让学生获得成功的喜悦与成就感。
四、注重复习方法，纠正不良习惯
根据平时考试分析，不良的考试习惯和方法也是学生失分的主要原因，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等。因此，在初中物理总复习中，采取合适的措施与指导方法，在平时，就养成良好的应试习惯，进而避免会做的题做错、运算错误、书写不规范等状况发生，挖掘学生的最大潜能，把失误降低到最小限度。
五、初中物理总复习课堂要多样化
初中物理总复习拥有长达四个多月的时间。学生长期重复单调、乏味的复习，就会产生厌恶、疲倦等负面状态。因此初中物理课堂总复习采用多样化教学，激发学生的学习兴趣，提高总复习效率。在初中物理总复习过程中，通过有效组织教学内容，实现课堂多样化教学。初中物理每个知识点都有其独特的内涵与外延，存在一定的联系，通过组织一些相近、对立和衍生的知识点，加强对这些知识点的比较和辨析，通过多样化的教学，提高总复习课的有效性。
在初中物理总复习教学中，采用多样的教学手段，提高学生的积极性。①运用演示实验进行复习。通过设计演示实验，清晰的讲解各个知识点之间的联系，实现系统性总结。②通过探究性实验，增强学生对知识点的把握。近几年，探究性实验成为考试的热点，其考察了学生对实验设计、操作方法、数据分析与处理、归纳结论的的能力。所以，复习中，要加强学生对探究性实验的操作，让学生彻底理解，强化知识要点。③利用多媒体教学资源，加快学生掌握知识的进度。初中课程中，一些知识比较抽象、繁琐，仅仅通过教师在黑板上的讲解，学生掌握程度较差。教师可借助于多媒体技术，帮助学生攻克思维的壁垒，通过物理模拟实验环境，增强学生解决问题的能力。
六、把握动态，关注社会热点问题
近几年的中考物理试题中，出现许多与学生现实直接相关的实际事例。例如，一些情景信息题，要求学生，根据条件提供的情景信息，从中选出有用的相关信息进行解题；一些图像题，要求学生根据题中所给的图像，挖掘信息，进行解题；现学现用题，要求学生根据文字材料，包含一些学生没学过的信息，用已知的方法和提示解题。所以，在复习课上，通过补充现实应用实例，既符合当前考纲要求，又能提高学生的学习兴趣，提高了复习效率。
参考文献：
[1]肖晨.合理利用多媒体课件，提高初中物理总复习课效率[J].课件与教材，2012.
[2]赖贞.初中物理总复习有效教学策略研究[J].广西师范学院学报（自然科学版），2009.
[3]杨文丽.浅谈初中物理总复习的几点建议[J].学知报，2011.
[4]池能锋.让每一分钟的复习变成每一分的成绩——谈如何提高物理中考复习的效率[J].现代阅读，2012.
关键字：初中物理；总复习；效率
中图分类号：G633.7
初中物理总复习是初中物理教学中一个重要环节，是对于初中物理知识系统全面的总结与整合，实现学生对初中物理知识的认识和能力提高。其任务是对初中物理知识查漏补缺、温故知新，实现知识系统化。但是，初中物理知识内容多、复习时间短，初中物理总复习成为提高学生成绩的关键。如何采用有效的策略，指导学生复习，提高初中物理总复习效率成为广大教师要深入研究与探索的课题。
一、根据考纲与试卷，确定学习目标与复习重点
初中物理涉及知识面广，教师要仔细研读考纲，根据其中的具体指导，了解各个知识点的层次，抓住基本概念，基本方法和基本技能等基础性环节。此外，教师还要根据考纲中的不同内容的不同要求，分清主次，抓住重点，进而做好初中物理总复习规划，做到定时间、定内容，明确中考对各章、各知识块的知识点的掌握要求、变化情况、考试新动向。初中物理中考试卷也对初中物理总复习提供了一些借鉴意义。通过了解试卷的结构、题型，知识点呈现方式和频率，掌握必考、常考的知识点，实现知识拓展及综合运用。
通过一些针对练习与典型例题，讲解重点、难点，了解学生的薄弱点。并且，在复习中，要指导学生根据考点进行知识归纳与分类，让学生明确考点，明确要求，掌握重点，进而制定明确的复习计划，构建知识网，使知识系统化。
二、立足教材，坚实基础
在中考试卷中，很多学生因为初中物理知识基础不扎实、知识不清晰造成失分。因此，在初中物理总复习中，要注重基础知识，立足教材，将教材研究透彻，而不是将精力过多的放在复习资料和模拟题上。学生在复习教材时，要明确每一个概念及其含义以及和其他知识的区别与联系；准确理解每一条规律和公式，知道它们的使用条件及范围；清楚每一个演示实验的目的、原理、方法、过程及结论等。对于一些基础知识要点，教师要指导学生在理解的基础上记忆，不能死记硬背，对于难记的要点，要善于借助口诀，提高记忆效率。
三、因材施教，实施分层复习，提高复习质量
初中阶段学习物理时，学生对初中物理知识点掌握程度不同，造成在初中物理总复习阶段，学生的差异很大。针对不同学生对知识的掌握状况，有效地提高复习效率，在初中物理总复习时，应进行“面向全体，分类指导”的方法。根据学生的基础水平、物理学习能力等状况，将学生分为几个层次，制定相应的教学计划与目标，施行分类指导，使初中物理总复习按预定的目标和学生的实际进行。
分层次复习教学方法对教师提出了较高的要求。教师根据确定不同层次的教学复习目标进行分层备课，设计不同层次的复习方法、课堂提问、练习作业等，达到学生成绩全面提升的目标。在课堂教学中，处理好同步教学和分层教学的关系，既有面向全体，又有兼顾各层次学生，使各层次的学生有所为，有所得、有所乐。在课堂上，布置不同的作业，基础题、强化题、提高题，对不同阶段的学生提出相应的要求。在检测中，要以不同的标准客观评价每个学生，让学生获得成功的喜悦与成就感。
四、注重复习方法，纠正不良习惯
根据平时考试分析，不良的考试习惯和方法也是学生失分的主要原因，如审题不清，粗心大意，运算错误，马虎不规范等。因此，在初中物理总复习中，采取合适的措施与指导方法，在平时，就养成良好的应试习惯，进而避免会做的题做错、运算错误、书写不规范等状况发生，挖掘学生的最大潜能，把失误降低到最小限度。
五、初中物理总复习课堂要多样化
初中物理总复习拥有长达四个多月的时间。学生长期重复单调、乏味的复习，就会产生厌恶、疲倦等负面状态。因此初中物理课堂总复习采用多样化教学，激发学生的学习兴趣，提高总复习效率。在初中物理总复习过程中，通过有效组织教学内容，实现课堂多样化教学。初中物理每个知识点都有其独特的内涵与外延，存在一定的联系，通过组织一些相近、对立和衍生的知识点，加强对这些知识点的比较和辨析，通过多样化的教学，提高总复习课的有效性。
在初中物理总复习教学中，采用多样的教学手段，提高学生的积极性。①运用演示实验进行复习。通过设计演示实验，清晰的讲解各个知识点之间的联系，实现系统性总结。②通过探究性实验，增强学生对知识点的把握。近几年，探究性实验成为考试的热点，其考察了学生对实验设计、操作方法、数据分析与处理、归纳结论的的能力。所以，复习中，要加强学生对探究性实验的操作，让学生彻底理解，强化知识要点。③利用多媒体教学资源，加快学生掌握知识的进度。初中课程中，一些知识比较抽象、繁琐，仅仅通过教师在黑板上的讲解，学生掌握程度较差。教师可借助于多媒体技术，帮助学生攻克思维的壁垒，通过物理模拟实验环境，增强学生解决问题的能力。
六、把握动态，关注社会热点问题
近几年的中考物理试题中，出现许多与学生现实直接相关的实际事例。例如，一些情景信息题，要求学生，根据条件提供的情景信息，从中选出有用的相关信息进行解题；一些图像题，要求学生根据题中所给的图像，挖掘信息，进行解题；现学现用题，要求学生根据文字材料，包含一些学生没学过的信息，用已知的方法和提示解题。所以，在复习课上，通过补充现实应用实例，既符合当前考纲要求，又能提高学生的学习兴趣，提高了复习效率。
参考文献：
[1]肖晨.合理利用多媒体课件，提高初中物理总复习课效率[J].课件与教材，2012.
[2]赖贞.初中物理总复习有效教学策略研究[J].广西师范学院学报（自然科学版），2009.
[3]杨文丽.浅谈初中物理总复习的几点建议[J].学知报，2011.
[4]池能锋.让每一分钟的复习变成每一分的成绩——谈如何提高物理中考复习的效率[J].现代阅读，2012.