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摘 要：大学物理教材的建设对于大学物理教学的改革与发展有着重要的意义和作用，笔者以教学实践为基础，提出独立学院大学物理教材建设的几点建议，提高趣味性；突出应用；内容现代化；重视近代物理内容；体现现代化教学方法。
关键词：教材；大学物理；现代化；独立学院
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0095-01
引言
大学物理是理工院校多数专业所必修的一门基础课程，随着科学技术的迅速发展，知识更新速度越来越快，大学物理教材要与时，应根据不同的使用对象而不同，笔者结合自己的教学实践，对独立学院大学物理教材建设进行了研究，并提出几点建议。
一、目前独立学院大学物理教材存在的问题
独立学院的学生与二本、一本的学生不同，尤其随着学校的扩招，入学分数相差很大，也就是说独立学院学生的高中知识掌握情况不太好，知识具有迁移性，如果让独立学院与母体学校使用同样的教材，难免有些吃力。目前专门针对独立学院的大学物理教材较少，如梁荫中等人编写的华中科技大学出版社出版的《普通高等学校独立学院系列教材：大学物理》，但在笔者调查的5所独立学院中，没有一所学院使用的是独立学院系列教材，多数使用的和母体院校一样，或者像《大学物理教程》《普通物理学》等教材，这些教材对于独立学院的学生来说，缺乏生动性、趣味性、创新性和启发性，使学生感觉大学物理很枯燥很难，导致基础课的地位降低、减学时，这一系列的问题，值得我们思考。
二、新时代独立学院大学物理教材建设的几点建议
1.吸取国内外教材的优点，提高教材的趣味性。
目前，我国流行的大学物理教材在体系上严谨、成熟，具有较强的科学性和系统性，这一优势要继续发扬，同时我们也要借鉴和学习外国教材的优点，富有生动性，更吸引人，教材中使用大量的插图，其中很多是高质量的真实取景，用实物照片显示物理规律和现象，表述方式简洁平淡。而且，美国教材中的例题很多[1]，理想化模型性习题很少，取材范围广，无所不包，联系身边的事物和大家普遍感兴趣的问题，如篮球、足球、登山、攀岩，同时融入一些科技较强却能唤起人们遐想的东西，如太空行走、宇宙星际等，而且刊登大量现代物理实验室仪器的事物照片，反应现代科技成果，这一点值得我们探索与尝试。
2.注重基本物理知识传授的同时，突出应用性
独立学院培养的是应用型技术人才，应注重基本物理知识传授的同时，突出应用性，让学生感受物理世界的美妙。如果基本的物理概念、定义、定理、规律都不清楚，那么稍微复杂的知识也掌握不了，因此一些有难度的拓展内容可以放在阅读材料里供有能力的同学阅读。学是为了用，只有学生感觉他所学的东西是有用的，他才会积极主动地去学，可以在引入部分与生活实际相联系，可以在例题中体现实际应用，也可以在阅读材料中体现应用，如编写角动量定理及守恒定律时，可以加入滑冰表演、跳水表演、直升机模型、回转仪等素材，编写驻波时加入一些乐器素材。
3.体现教材内容的现代化
张三慧老师1992年在《物理通报》中就曾提到教材内容的现代化[2]，时代在进步、知识在更新，这一点仍然是大学物理教材改革的重点，那么教材内容应首先紧跟物理学的发展，反映现代科技成果，如穿插现代的概念或者以阅读材料的形式介绍科学前沿知识，引入一些具有现代气息的物理及物理实验仪器插图。其次，用近代的观点引述或讲解经典物理的概念和原理，如用相对论的观点说明万有引力，用能带的观点说明绝缘体和半导体，在热学中涉及信息熵、大爆炸、耗散结构，用量子的观点解释摩尔热熔随温度升高而升高[3]。
4.精选、扩展经典物理内容，与近代物理内容相融合
目前大学物理教材存在这样一些问题：经典物理知识陈旧、部分内容与高中内容或与专业课内容重复，与近代物理联系性不强。因此我们在选择经典物理内容时应避免简单的重复、删除陈旧的部分，同时加深与现代科技、现代物理知识有紧密联系的内容，以定量或半定量将现代物理知识融入大学物理教材。
在大学物理课程中，“加强近代”是课程建设和教学改革的一项重要内容[4]，这不仅仅是由于近代物理已有百年历史；教学内容应当与时俱进，也是由于近代物理被认为是“当今众多技术进步的基石”，在工程科学中起着越来越重要的作用，而大学物理课程“内容偏窄，信息量偏低，缺乏吸引力”，课时数受到挤压等问题也与近代物理内容的教学过于薄弱有关，对于独立学院的学生，我们并不希望他们能够掌握量子力学和相对论中那么多的繁难内容，只希望他们能够理解近代物理中基本的概念系统，了解基本的方法.增加这两部分内容，教学上难度不大，占用的学时也很少，由此引入的理念却可启发学生进一步的思考，有助于学生科学素质的提高.
总结
编写教材是一项科学性的复杂的系统工程，不能为了编而编，要兼顾方方面面，既要有优秀物理教材的共性特点，又要考虑教材使用对象的特点，独立学院已经走上自主探索发展之路，独立学院的教材建设也应走上这条道路。
（作者单位：河北联合大学轻工学院）
此文系：河北联合大学轻工学院2013年度教育教学改革项目：网络信息技术在大学物理教学中的应用研究
参考文献：
[1]洪敬.美大学物理教材例题的比较研究.时代教育，2013（9）
[2]张三慧.国外大学物理教材新动向.物理通报.物理通报，1992（3）
[3]维瑾.两部美国大学物理教材对我们教学.革的启示.大学物理，2003（22）
[4]嘉茂，莫文玲，魏环.对突破近代物理教学一个瓶颈问题的探讨.大学物理，2006（25）
[5]钦生.浅谈大学物理教材改革.中国成人
关键词：教材；大学物理；现代化；独立学院
中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）02-0095-01
引言
大学物理是理工院校多数专业所必修的一门基础课程，随着科学技术的迅速发展，知识更新速度越来越快，大学物理教材要与时，应根据不同的使用对象而不同，笔者结合自己的教学实践，对独立学院大学物理教材建设进行了研究，并提出几点建议。
一、目前独立学院大学物理教材存在的问题
独立学院的学生与二本、一本的学生不同，尤其随着学校的扩招，入学分数相差很大，也就是说独立学院学生的高中知识掌握情况不太好，知识具有迁移性，如果让独立学院与母体学校使用同样的教材，难免有些吃力。目前专门针对独立学院的大学物理教材较少，如梁荫中等人编写的华中科技大学出版社出版的《普通高等学校独立学院系列教材：大学物理》，但在笔者调查的5所独立学院中，没有一所学院使用的是独立学院系列教材，多数使用的和母体院校一样，或者像《大学物理教程》《普通物理学》等教材，这些教材对于独立学院的学生来说，缺乏生动性、趣味性、创新性和启发性，使学生感觉大学物理很枯燥很难，导致基础课的地位降低、减学时，这一系列的问题，值得我们思考。
二、新时代独立学院大学物理教材建设的几点建议
1.吸取国内外教材的优点，提高教材的趣味性。
目前，我国流行的大学物理教材在体系上严谨、成熟，具有较强的科学性和系统性，这一优势要继续发扬，同时我们也要借鉴和学习外国教材的优点，富有生动性，更吸引人，教材中使用大量的插图，其中很多是高质量的真实取景，用实物照片显示物理规律和现象，表述方式简洁平淡。而且，美国教材中的例题很多[1]，理想化模型性习题很少，取材范围广，无所不包，联系身边的事物和大家普遍感兴趣的问题，如篮球、足球、登山、攀岩，同时融入一些科技较强却能唤起人们遐想的东西，如太空行走、宇宙星际等，而且刊登大量现代物理实验室仪器的事物照片，反应现代科技成果，这一点值得我们探索与尝试。
2.注重基本物理知识传授的同时，突出应用性
独立学院培养的是应用型技术人才，应注重基本物理知识传授的同时，突出应用性，让学生感受物理世界的美妙。如果基本的物理概念、定义、定理、规律都不清楚，那么稍微复杂的知识也掌握不了，因此一些有难度的拓展内容可以放在阅读材料里供有能力的同学阅读。学是为了用，只有学生感觉他所学的东西是有用的，他才会积极主动地去学，可以在引入部分与生活实际相联系，可以在例题中体现实际应用，也可以在阅读材料中体现应用，如编写角动量定理及守恒定律时，可以加入滑冰表演、跳水表演、直升机模型、回转仪等素材，编写驻波时加入一些乐器素材。
3.体现教材内容的现代化
张三慧老师1992年在《物理通报》中就曾提到教材内容的现代化[2]，时代在进步、知识在更新，这一点仍然是大学物理教材改革的重点，那么教材内容应首先紧跟物理学的发展，反映现代科技成果，如穿插现代的概念或者以阅读材料的形式介绍科学前沿知识，引入一些具有现代气息的物理及物理实验仪器插图。其次，用近代的观点引述或讲解经典物理的概念和原理，如用相对论的观点说明万有引力，用能带的观点说明绝缘体和半导体，在热学中涉及信息熵、大爆炸、耗散结构，用量子的观点解释摩尔热熔随温度升高而升高[3]。
4.精选、扩展经典物理内容，与近代物理内容相融合
目前大学物理教材存在这样一些问题：经典物理知识陈旧、部分内容与高中内容或与专业课内容重复，与近代物理联系性不强。因此我们在选择经典物理内容时应避免简单的重复、删除陈旧的部分，同时加深与现代科技、现代物理知识有紧密联系的内容，以定量或半定量将现代物理知识融入大学物理教材。
在大学物理课程中，“加强近代”是课程建设和教学改革的一项重要内容[4]，这不仅仅是由于近代物理已有百年历史；教学内容应当与时俱进，也是由于近代物理被认为是“当今众多技术进步的基石”，在工程科学中起着越来越重要的作用，而大学物理课程“内容偏窄，信息量偏低，缺乏吸引力”，课时数受到挤压等问题也与近代物理内容的教学过于薄弱有关，对于独立学院的学生，我们并不希望他们能够掌握量子力学和相对论中那么多的繁难内容，只希望他们能够理解近代物理中基本的概念系统，了解基本的方法.增加这两部分内容，教学上难度不大，占用的学时也很少，由此引入的理念却可启发学生进一步的思考，有助于学生科学素质的提高.
总结
编写教材是一项科学性的复杂的系统工程，不能为了编而编，要兼顾方方面面，既要有优秀物理教材的共性特点，又要考虑教材使用对象的特点，独立学院已经走上自主探索发展之路，独立学院的教材建设也应走上这条道路。
（作者单位：河北联合大学轻工学院）
此文系：河北联合大学轻工学院2013年度教育教学改革项目：网络信息技术在大学物理教学中的应用研究
参考文献：
[1]洪敬.美大学物理教材例题的比较研究.时代教育，2013（9）
[2]张三慧.国外大学物理教材新动向.物理通报.物理通报，1992（3）
[3]维瑾.两部美国大学物理教材对我们教学.革的启示.大学物理，2003（22）
[4]嘉茂，莫文玲，魏环.对突破近代物理教学一个瓶颈问题的探讨.大学物理，2006（25）
[5]钦生.浅谈大学物理教材改革.中国成人