【摘 要】
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目前 ,我国中小学教师继续教育状况很不平衡 ,存在区域性差异 ,在开展继续教育较早的北京、上海及天津等地 ,继续教育作为 2 0世纪后期新兴的教育思想已被广泛认可。但在一些
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目前 ,我国中小学教师继续教育状况很不平衡 ,存在区域性差异 ,在开展继续教育较早的北京、上海及天津等地 ,继续教育作为 2 0世纪后期新兴的教育思想已被广泛认可。但在一些内陆城市或偏远地区 ,继续教育的市场还相当冷清。实际工作中 ,存在许多不尽如人意的地方 ,或者对中小学教师继续教育的认识不足 ,或者继续教育的行为目标不明确 ,带有极大的盲目性 ,即使一部分大学教师也对继续教育缺乏思考 ,结果导致继续教育本是提高能力和层次的事物 ,却等同于学历教育的教学模式。某些地区在具体实施中小学教师继续教育工程时
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