【摘 要】
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目的 探究中学生的应对方式、社会支持和焦虑情绪的关系及其中介效应。方法 采用社会支持问卷、儿童焦虑性问卷，简易应对方式问卷调查1 573名中学生，采用SPSS 26.0和AMOS结构方程模型分析。结果 中学生焦虑的检出人数有601人（38.2%）。社会支持与焦虑情绪呈显著负相关,与积极应对方式呈显著正相关，与消极应对方式呈显著负相关（P＜0.01）。社会支持对焦虑情绪的直接效应显著（Z=0.296
【机 构】
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重庆医科大学公共卫生与管理学院/医学与社会发展研究中心
【基金项目】
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重庆市科卫联合医学科研项目（2021MSXM304）；
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目的 探究中学生的应对方式、社会支持和焦虑情绪的关系及其中介效应。方法 采用社会支持问卷、儿童焦虑性问卷，简易应对方式问卷调查1 573名中学生，采用SPSS 26.0和AMOS结构方程模型分析。结果 中学生焦虑的检出人数有601人（38.2%）。社会支持与焦虑情绪呈显著负相关,与积极应对方式呈显著正相关，与消极应对方式呈显著负相关（P＜0.01）。社会支持对焦虑情绪的直接效应显著（Z=0.296,P＜0.05），应对方式在社会支持和焦虑情绪间的中介效应显著（Z=0.158,P＜0.05），中介贡献率为34.83%。结论 重庆市中学生的社会支持与焦虑情绪相关，应对方式在其中存在中介效应。应加强中学生社会支持性环境的建立和应对方式指导，有效减缓焦虑症状。
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